新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元我们的公共生活10.爱心的传递者》优质课教案_12

1、10爱心的传递者教材分析： 关爱他人是道德教育的重要方面。 虽然学生在日常生活中都有过助人 或被人帮助的经历， 但是还是要通过回顾这些经历及其体验进一步激发帮助他人 的意愿，因此本科确定于体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人。 学情分析 ：对于三年级学生而言， 较难让他们从义务的角度领悟为什们要关爱他 人，因此，我确定了从关爱他人后和被他人关爱后的情感体验切入，让学生从中 体会到关爱他人是意见双方都会快乐的事情，唤醒孩子们心里的爱的种子。设计思路： 重视学生在活动中的态度、情感、行为表现，注重培养学生的情感， 通过创设活动情境， 让学生在活动中掌握知识， 培养学生快乐的情感， 在活动

2、中 体验、感知、感悟、提升自我。教学目标 ：1.体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。2.学习关爱他人的方法和智慧。教学重难点:重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。难点:帮助他人时注意方式方法。教学过程:一、激情导入，感受爱心播放歌曲爱的奉献 ，出示歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美 好得人间”， 初步感受到是爱心让这个世界变得更加温馨更加美好。 今天， 我们 就来共同学习第10课，希望学习之后，我们都能成为“爱心的传递者” （板书课 题）。二、体验身边之爱活动一：聚焦“最美瞬间” ，体验爱心师：接下来，我们把镜头聚焦到这这样一组照片，同学们仔细看一看，你看到了 什

3、么？发现了那些最美的瞬间？生畅谈，说说为什们美？ 师总结：这些美丽的瞬间都包含了爱，爱随处都有，爱就在你我身边。【设计意图：通过“最美瞬间”拓展了学生视野，增强了课程内容的现实性和亲近感。感悟到爱不分大小，爱随处都在。 】活动二：小记者采访师：请同学们回忆以下， 自己在生活中得到过别人的关心和帮助吗？你当时有什 么感受？活动方式： 采用小记者采访的方式， 让同学还原被帮助时的场景， 并说说自己的 感受以及被帮助后有什么感悟和想做的？【设计意图： 本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受， 体会自己得 到帮助后内心的温暖、 感激，感受到生活中处处有爱心， 初步唤起也想去帮助他 人的愿望，学

4、会感恩。 】活动三：寻找身边的爱心使者 师：爱是一种美德，时时刻刻温暖了他人，同学们都是生活中的有心人，让我们 一起寻找身边的“爱心天使” 。(1)同学自主推荐“爱心天使”候选人名单，并说明推荐理由。(2)颁发“爱心奖章”贴在爱心树上。(3)获奖者发表获奖感言。 (感悟到帮助他人是快乐的，是幸福的。 ) 师总结：我们班有这么多助人为乐的孩子， 我们是一个积极向上、 正能量满 满的班集体， 老师为你们点赞。【设计意图： 教学内容的生活化， 融入了儿童的生活经验， 结合学生的生活实际 让学生关爱就在身边， 感受关爱带来的幸福。 在活动中体验感知， 注重培养学生 的情感。】三、传统文化颂爱心师：关爱

5、他人一直是我们中华民族的优良传统。 出示：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。【设计意图： 结合本课的主题渗透了中华优秀传统文化的内容。 让学生的情感进 一步升华。】四、学习雷锋板块 活动形式：(1)课前布置预习作业，搜集相关雷锋的资料。2）选用自己喜欢的方式进行小组交流并汇报。 （如：手抄报、歌曲选唱、读后感“雷锋叔叔，我想对您说”等各种方式） 。 （3）同学颂扬雷锋精神，并争做新时代的好少年，做雷锋精神的传承者。【设计意图： 学生分小组进行交流合作学习，然后选用自己喜欢的方式进行汇报 交流。此环节注重学生参与的自主化，

6、灵活选用教学组织形式， 为学生的自主学 习提供充分的空间。】五、善于帮助他人1.师：接下来的两位同学，也想向雷锋叔叔学习，可是被人去拒绝接受他们的帮 助，到底发生了什么呢？让我们一起去看一看。2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助 呢？3.学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态 度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。6.学生班内表演。 【设计意图：通过小组讨论， 并让学生们演一演的活动方式， 在体验中不断升华 主题，激发他们参与活动的愿望， 在活动中学习。 懂得了关心和帮助他人是一门 学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。 】六、课堂小结： “爱心飞翔”：同学们，今天给爱心插上了飞翔的翅膀，让我们共同努力，把爱 传下去，让爱飞出教室，飞出校园，飞向社会的每个角落，歌曲让爱传出去 送给你们！