2014年高三化学一轮复习计划

1、1高三化学一轮复习计划高三化学备课组一、高三化学复习思路与原则1. 熟悉考试大纲：考试大纲是命题的依据，是化学复习的“总纲”， 不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类 型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。 不仅如此，在以后的复习中要进 一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。2. 认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。重点研究一下近几年全国、上海、广东等地的高考试题，就能发现它们的一些共同 特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习

2、的思路，调整相应的复习计划。近几年试卷愈来愈坚持遵循考试说明规定的测试 内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能 力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。3. 合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的 途径有很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。宜以广泛收集信息为主 要目的，以免干扰复习、浪费时间。教师应认真收集高考信息资料、试题，分析 筛选。4 处理好几对关系，加强复习教学的实效：1）回归教本、处理好教本与资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的 作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说 明作指导，以教

3、材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化， 并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务， 决不 能本末倒置，以复习资料代替教材。复习资料只能供整理知识、练习使用，在复 习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点， 不断完善和 深化中学化学知识。2）重视方法，处理好基础和能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有 基础，能力就缺少了扎根的土壤。化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。如果学生的化学双基知识是浮于表 面的死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：透彻 理解基础2知识与技能。

4、通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。 在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到 会”这才是理解，这样 才能灵活应用双基去分析解决化学问题。高考是选拔性的考试，化学高考在关注 双基的同时，更注重对学生化学科学素养、思维品质、学习策略、创新能力等全 方位的考核。教师在教学中只有善于启发、引导学生去感悟有关科学原理、 定律 及其在实际问题中的应用规律，才能实现知识向能力的转化。教师在备考中要注 重方法、改进教法，从而解决如下问题：如何准确、全面、快捷审透试题； 如何挖掘题意，抓准立意与情境和设问之间的内在联系； 如何使答题规范优化； 题干信息的有效选择与转化技巧在哪？各种试题应

5、答策略。把基本方法与解题能力相结合，从而再生知识，产生创新能力。3）研究疑点，处理好教师的 教”与学生的 学”的关系。学习过程的实质就 是与疑难问题乃至错误作斗争的过程，化解疑难问题和改进错误的多少决定着学 习进步的快慢。复习教学中要引导学生有针对性的回顾错误， 看错题笔记”分清 错误类型（知识型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考试题的错例分析 等，查准导致失误的主要原因，可以减少失误。根据近几年阅卷教师反馈的信息，考生答题失分的原因，主要表现在 6 个方 面的不够”审题不够仔细；书写不够规范；基础不够扎实；思维不 够灵敏；表达不够清楚；实验不够重视”针对这些情况，教师要注重训练 学生答

6、题的准确性和规范性。对化学基本概念、化学用语要争取准确无误，会做 的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。换句话说，教师的 教” 要根据自己学生的 学”而设定教学的难度，广度，从而增加教学的针对性，提高 有效性。不同层次的学生有不同的疑点， 不同学校的学生有不同的疑点。 星级学 校的高三教师要准确掌握高考试卷的难度，切不可因学生基础好而认为复习教学 越是高难度，高强度，高密度为佳；而普通学校的教师不要把高三的复习教学搞 成知识的重复，规律的再现，或者等同于练习，或者被星级学校牵着鼻子走，不 能对自己的教学，对自己的学生正确定位，迷失自我。4） 关注热点，处理好课本与信息的关系。高考的功

7、能之一是选拔人才。因 此，探索、应用、开放性问题仍是高考命题的热点，精选和改造生产和生活中的 真实的化学问题，考查学生运用化学知识和基本方法分析解决实际问题的能力。 因此在复习中3也要关注热点问题，倡导理论联系实际，学以致用的新课程理念。5） 强化讲评，处理好练习 数量”和 质量”的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、 训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径， 但练习量必须合理，以保 证质量为前提，习题课前，教师要精选例题，透彻分析，注意变型和重组，引导 探究，注重方法，从而培养学生触类旁通，举一反三的思维能力。组织练习应以

8、追求质量为先，以落到实处为重。在复习过程中，做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。但是一定要注意训练的针对性、代表性、 典型性和技巧性，并且给学生做的题，老师一定要事先做一遍，这样才能切实提 高训练的针对性。练习后，教师一定要全批全改，这是保证讲评的针对性、有效 性的基础和前提。教师在练习后，一定要加强讲评，针对学生存在的共性问题， 落实到课本找到知识认知的误差； 在正确认知的基础上再将题目变型和重组， 使 学生对知识的延伸和生长有所理解和掌握。 讲评过程中，教师要引导学生进行总 结，每做一题，要注意解决一类问题，讲评过程中教师要引导学生进行分析，仔 细把握题中的隐含信息

9、、灵活应用简单方法和解题技巧，从而提高复习的效率和 复习的质量，做到事半功倍。二、高三化学上学期教学内容与进度指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析 2014 年各地高考化学试卷，广泛 收集省高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证 一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的 化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、 热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养 成正确审题、答题的良好习惯。4高三上学期化学教学进度安排如下:时间课时教学内容6. 186. 256离子反应7.11 7.176氧化还原反应7.18 7.256钠及其化合物8.16 8.269铝及其化合物8.279.1111铁及其化合物9.12 9.196金属材料单元小结9.20 9.255碳，硅及其化合物9.26 10.37氯及其化合物10.4 10.128硫及其化合物10.13 10.229氮及其化合物10.23 10.274海水资源的开发利用及环境保护10.28 11.56原子结构化学键11.6 11.169元素周期表元素周期律11.17 11.2710化学反应的热效应11.28 12. 69原电池