27.《斑羚飞渡》第二课时导学设计文档.doc.《斑羚飞渡》第二课时导学设计文档

1、127 .斑羚飞渡学生活动设计（第二课时）预设教师：张连光课标要求：i i整体感知文章，理清思路，准确概括文章内容。2 2理解重要词语，句子在上下文中的意义和作用。3 3理解常用的八种修辞手法在文章中的表达作用和效果4 4了解记叙、议论、说明、描写，抒情五种表达方式5 5学会欣赏文学作品中的形象、语言、表达技巧，对其思想、情感倾向做出简要 评析。培养能力：分析人物形象（性格特点、精神风貌、思想品质等）的方法、步骤。学生能力发展目标：学会抓住“人物”描写的（关键词句），联系（上下文内容），通过思考、 讨论，（准确规范）地分析人物形象。学习重点：同上学习难点：同上预习提纲：导学过程及方法:导学流程

2、教师活动学生活动设计意图、导入揭题1.1. 导入：通过上一节课的学习，我们 弄清了这篇小说的情节，对全文内容 已有了整体的了解。这节课，我们来 分析人物形象，学习分析人物形象的 方法，步骤。2.2. 复习：这篇小说的情节可分为？从 这群斑羚的表现，我们可以看出他们 具有怎样的精神品质？1.1.四部分：身 陷绝境，准 备飞渡，斑 羚飞渡，走 向彩虹。2.2.团结合作，舍己为人， 无私奉献，视死如归。温故知新，冋时培养学生 的表达能力和倾听能力。_ 、明确 学生能力 发展目标课前板书学生能力发展目标，空出达 成目标的条件及学习方式，让学生思 考，填空。自己默读目标， 思考、填空让学生清楚自己本节课

3、 学什么、怎么学、学到什 么程度。（培养学生读题 审题能力，反思能力和迁 移运用能力）三、检查 预习提问：镰刀头羊是一只的羊？你是从哪些地方看出来的？学生举手交流 后，请学生板书了解学生预习状况，根据 学生反馈的预习情况决 定学生活动及精讲内容（培养学生自主学习能 力、提取信息的能力和归 纳概括的能力）2四、出示 自学 指导，学生 自学，师生 互动，教师 精讲点拨（一）1 1、 浏览课文，思考：这篇文早的主 人公”是“我们狩猎队”吗？为什么？（5 5 分钟后交流）2 2、巡视了解学生学习情况， 对学困生 给予阅读指导3 3、听学生交流并适时请生板书4 4、组织学生小结反思1 1、 独立阅读思

4、考问题2 2、 同桌交流自 学成果3 3、 小组合作解 决自学疑难并 达成共识4 4、 选派代表在 全班交流5 5、 反思： 怎样 判断主要人 物？培养学生阅读能力，独立 学习思考问题的能力，小 组合作学习能力和语言 表达能力、反思能力（二）1 1、速读并勾画关键句段， 思考：镰刀头羊是一只的羊，我是从段（句）看岀来的。2 2、巡视了解学生学习情况， 对学困生 给予阅读指导3 3、听学生交流并适时请生板书4 4、组织学生反思小结1 1、 独立阅读思 考问题2 2、 同桌交流自 学成果3 3、 小组合作解 决自学疑难并 达成共识4 4、 选派代表在 全班交流5 5、 反思： 分析 人物形象要注 意哪些问题？培养学生分析能力、表达 能力、倾听能力和迁移运 用能力。五、拓 展练 习1 1、你认为人在这个故事中充当了一个 什么样的角色？人与自然该如何和谐 相处？2 2、请您以小斑羚的身份给狩猎队员写 一封信，注意调动真情实感，传达出 动物们的心声。3 3、等待学生思考，鼓励学生大胆表述1 1、独立思考,2 2、 同桌交流3 3、代表发言培养学生反思能力、对比 能力、表达能力倾听能力六、反 思小 结本节课学习最大的收获是什么？遗憾 在哪里