浓硫酸的性质

1、浓硫酸的性质探究性教学设计（第一课时）一、教材分析硫酸是重要的基本化工产品， 掌握浓硫酸的性质， 可以更好地认识它们在工 农业生产和国防中的重要用途。 而且硫酸这节内容， 从整个教材看， 是非常重要 的，它知识点多，难点多，同时又是高考的热点。学生在初中已学过硫酸的通性， 它的难度不大， 所以教学时只需提问复习巩固即可。学生虽然也学过浓硫酸的吸水性和脱水性，但比较浅显， 浓硫酸的脱水实验学生也 未做过，二者的区别学生也不太清楚。因此，做好有关浓硫酸的吸水性和脱水性实验， 就显得尤为重要。浓硫酸的强氧化性对学生来说是陌生的，而且浓硫酸与铜、碳等的反应不符合学生 已有的知识逻辑， 这为学生掌握这部

2、分内容增加了困难。 因此，这是教学的重点和难点。 做好浓硫酸与铜、碳等的实验，是突破这一难点的关键。为了有效地加强重点，突破难点，激发学生学习化学的兴趣，培养学生实验探究能 力，我试着采用探究式教学，并安排两课时。二、教学设计（第一课时）1.教学目标知识目标：区别并理解浓硫酸的吸水性和脱水性。能力目标：培养学生分析问题、解决问题和实验探究的能力。情感目标：通过实验探究，激发学生学习化学的热情和兴趣，培养学生严肃认真、 一丝不苟的科学态度，并学会科学研究的方法。2. 教学重点难点浓硫酸的吸水性和脱水性3.教学方法实验探究式、多媒体展示4. 教学过程设计教师活动学生活动设计意图引入投影一则新闻：彭

3、女士误将浓 硫酸当水喝认真看资料引入新课，激 发兴趣，并为下 文铺垫。设问彭阿姨怎么了？浓硫酸为什 么能将彭阿姨伤成这样？思考、回答投影 并板 书将教学目标投影出来并板书 浓硫酸的性质认真阅读教学目标指出这节课的 教学目标、教学 重难点以及学习 方法设问首先我们来回忆浓硫酸具有什 么物理性质。回忆、思考、回答通过提问的方式 复习巩固原有的 知识板书一、浓硫酸的物理性质投影浓硫酸的物理性质纪录设问我们在稀释浓硫酸时要注意 哪些事项？回忆、思考、回答设问将浓硫酸倒入水中就得到稀 硫酸，稀硫酸有什么化学性质？过渡 设问浓硫酸和稀硫酸只是相差一 个字，那浓硫酸有没有与稀硫酸 不同的性质呢？演示 实验1

4、用小试管刷蘸取稀硫酸溶液 在两张滤纸上，分别写字，将一 张在酒精灯火焰上方小心地来 回移动烘烤。认真观察，并回 答：经过烘烤的滤纸 上出现了黑色的字 迹通过视觉感 官，激发学生学 习兴趣。设问看到什么现象？为什么会有 这些现象？说明什么问题？板书二、浓硫酸的特性1 吸水性投影吸水性指浓硫酸吸收空 气中游离态的水或者吸收结晶 水合物中的水。记录思考如何用实验的方法证明浓硫组内交流、进行方案培养学生将化与交流酸能吸收结晶水合物中的水分 ？设计学理论知识应用 到实际中的能力设问对学生的方案进行设疑：为什么 选择胆矶？因为颜色变化比较明显培养学生设计 实验的严谨性总结取少量胆矶固体放入小烧杯 中，然后

5、加入两滴管的浓硫酸， 静置一会，观察现象。学生动手实验、总 结实验现象并得出 结论。加强学生的实 验动手能力投影设问如何用实验的方法证明浓硫 酸能吸收空气中的水分？可能用到的药品或仪器：浓硫 酸溶液、饱和的硫酸铜溶液、烧 杯、托盘天平、温度计、带活塞 的大试管、小试管等聆听、思考突破重难点， 激发学生学习化 学的热情和兴 趣，培养学生分 析问题的能力、 解决问题和实验 探究的能力以及 合作能力，并提 升学生的创新思 维和创新能力思考 与交 流现在给你们5分钟时间，可以 根据老师所提供的药品和仪器， 请各小组设计头验方案，看那个 小组设计的实验方案最多。聆听，思考，组内 互相讨论，整理方 案，准

6、备汇报（当学生无法独 立分析冋题时就加 以引导）引导提问浓硫酸吸水前后性质 有什么不同，吸水时有什么现 象？讲解浓硫酸吸水后温度升 高、质量增加，密度变小，体积 增大。因为浓硫酸的体积和密度 的变化不容易测定。我们可以从 通过验证浓硫酸吸水后温度升 高和质量增加入手，进行方案设 计。实物投影将各个小组设计的方案投影 展示并进行交流。共同讨论方案的合 理性完善学生的实验 设计方案评价对学生回答做出评价总结 并投 影方 案， 进行 学生 实验设计方案1取一久放在空气 中的温度计，观察并记录温度计 的读数。然后，用温度计的水银 球部分蘸取少量浓硫酸，放到空 气中（温度计下方放一干燥的表 面皿，以防浓

7、硫酸滴落），学生 记录温度计的最咼读数。设计方案2在托盘天平的左 盘上放一个烧杯，烧杯中加少量 的浓硫酸。右盘中加砝码把天平 调平，放置一会儿，然后观察现 象。设计方案3小试管套在大 试管中，并用胶塞将大试管封 住。小试管中装的是 CuSO的饱 和溶液，大试管中装的是浓硫 酸。强调学生注意实验安全问题。学生动手实验、总 结实验现象并得出 结论。激发学生的兴 趣和热情，培养 学生的动手、观 察和总结能力讨论师生共同总结实验中出现的 问题（如不规范操作等）组内讨论，交流答案加强学生规范 操作的意识设问新闻里的彭阿姨的消化系统 为什么被灼伤？聆听、思考、回答联系生活，回 至冋入，加强课 堂的严谨性演

8、示 实验2取一根火柴，在火柴头和火柴 杆上用胶头滴管滴上浓硫酸，观 察。认真观察，并回 答：火柴杆变黑，火 柴头着火燃烧趣味实验，增 加学生兴趣，并 引出浓硫酸的脱 水性特性板书2脱水性投影脱水性指浓硫酸将化合 物（主要是有机物）分子中的氢、 氧两种元素按原子个数比 2: 1 脱去。记录设问现在请解释演示实验1和演示实 验2中这张滤纸和火柴杆的现 象。回答：组成有机物 的主要元素是C H O,当浓硫酸降它的 H、O脱去，就剩下 黑色的碳。从生活实际出 发，培养学生理 论联系实际的能 力学生 实验强调实验中所要注意到的安全 事项。学生实验：在200mL烧杯中放入20g蔗糖，加入几滴 水，搅拌均匀

9、。然后 再加入15mL98的浓激发学生学习 化学的兴趣，培 养学生的动手、 观察能力硫酸，迅速搅拌。设问对你所观察到的现象进行解 释，并思考该实验反应了浓硫酸 的什么性质？组内交流，发言， 共同得出结论锻炼学生的语 言表达能力，并 为第二课时浓硫 酸的强氧化性埋 下伏笔比较师生共同比较浓硫酸的吸水性 和脱水性。讨论、发言用比较的方法突破难点小结在学生的讨论的基础上完成讨论并整理本节的主要内容提高学生的语 言表达能力，概 括归纳能力练习 作业略进一步强化本 节所学内容，突 出重点板书设计浓硫酸的性质一、浓硫酸的物理性质二、浓硫酸的特性1 吸水性2脱水性6.教学反思这是一节校内的心得公开课，课后组内老师评价：从过程和情感上看，整节课设计 很不错，以学生为中心，活动多，注重细节，教师态度很认真，富有感染力，符合新课 程理念，在用教材教而不是交教材。整堂课的教学理念都是在加强学生的体验、感悟， 而不是死记知识。比如，我提出“如何用实验的方法证明