《分数乘法》第2课时：第39-40页例2及反思

1、分数乘法第 2 课时：第 39-40 页例 2 及反思教学内容：第 39-40 页例 2教学目标：1、 让学生结合具体情境，学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题， 完善对分数乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力2、 让学生经历解决实际问题的探索过程，丰富对用分数表示的数量关系的认识，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力。3、让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高数学学习的信心。教学重难点：掌握求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。教学过程：一、 谈话激情，导入新课1、昨天，我们已经学习了求几个几分之几相加的和是多

2、少的实际问题，掌握了分数与整数相乘的计算方法。回忆一下，分数与整数的计算方法是怎样的？2、直接写出得数16X3/4=10X1/5= 3X3/6=7/12X9 =8/21X7 =5X30/20=3、今天我们继续学习有关整数与分数相乘的的意义以及相关的简单的实际问题。二、 合作探索，获取新知1、出示例 2提问：这里的 1/2 怎么理解？你能说的更清楚些吗？2、 请你在书上用笔涂出或圈出红花表示的朵数？说说为什么涂那么多？3、你知道用算式怎样表示吗？学生交流，板书算式。4、 总结：引导学生求红花的朵数实际上是求10 朵的 1/2 是多少？10- 2=5 （朵）或10X1/2= 5（朵）5、 比较这两

3、种计算方法，你有什么想法？引导学生体会到：10 朵的 1/2，就是把 10 朵平均分成 2 份，求每份是多少？而计算 10 乘1/2，要先约分，也就是用 10 除以 2 得出一份是多少？体会两种计算方法的一致性。6、那么绿花有多少朵？怎样计算？你是怎样理解的？结合学生回答板书。10- 5X2=4 （朵）或10X2/5=4 （朵）6、比较：这两个题有什么共同之处？怎样解答？引导学生总结出：求一个数的几分之几是多少？可以用除法计算也可用分数乘法计算。（揭示板书课题：求一个数的几分之几是多少。）三、 组织练习，巩固新知（1）、练一练第一题：先涂一涂，再交流想法。启发学生根据分数的意义进行思考。（2）

4、 、练一练第二题：先组织学生读题，理解求什么？怎么理解？再组织填空，交流。体 会“求1/2 根（或 3/4 根）长多少米，就是求这根钢管全长的1/2 （或 3/4 ）是多少。”四、 拓展延伸，发展思维1、一筐桔子重 10 千克，2 筐桔子重多少千克？1/2 筐重多少千克？ 1/8 筐重多少千克？小明买了这筐桔子的，是多少千克？分题出示，学生说出算式，并说明是怎样想的？2、300 厘米的 是多少厘米？ 200 升的 是多少升？3、 商店运来 45 个篮球，排球的个数是篮球的2/3，运来排球有多少个？4、 练习八第 9 题：说说这 4 个分数分别表示什么？把什么看作单位1？先估计这个月哪个城市空气

5、质量达1、2 级的天数最多？你是怎样估计的？再计算验证。从中你发现了什么？引导学生说出：同一个数的几分之几，几分之几大，那么这个数的几分 之几的得数也大。五、作业练习：练习八 6、7、8课后反思：今天的数学课上，在教学例题 2 时，我让学生先根据题目意思说说题中的两个分数分别表示什么意思，对于这两个分数的理解有助于学生理解分数乘法的意义。而且在课中，我已经在向学生悄悄地渗透数量关系的分析，如例 2 中求红花有多少朵、绿花有多少朵，我让学生思考求红花有多少朵就是求什么，求绿花有多少朵又是求什么。最后在例题学完后揭示求一个数的几分之几可以用乘法计算”。练习八中的第 9、10、11 题都是求一个数的几分之几是多少的实际问题，而且在计 算之前，