《卖白菜》教学实录

1、卖白菜教学实录“都读过莫言的文章了，你来说说文章都写了什么内容？”我大多数的课都是这样进入的， 我很少有导语，不是不用，而是实在没有什么必要，大 家都知道要学习的篇目了， 再来说一番煽情力十足的导语引入课题， 我觉得怪怪的。 简洁些 吧，就像那颗鲜嫩、洁白的白菜，在清冽的寒风中，只散发着甜丝丝的气味。一个男同学站了起来，开始支支吾吾地说：“写的是莫言和母亲去卖白菜的故事。”简单如此，对也对，但多少你得有点血肉吧。“概括不等于血肉全无， 文章必要的情节还是要有个一二三的， 你重新来说说那个冬天的故 事，好吗？”男生想了一下，低着头，嘴里嗫嚅无声，然后，他摇摇头，说不会。刚一上课就遇险了，这才刚开

2、始。“好， 那你先坐下， 认真听听你后面的女同学是怎么回答的。 ”我拍拍他的肩，动作中隐隐 有一种力量，我不知道他是不是能感知到这种期待。“ 19671967 年的冬天，快过年了，母亲决定卖掉仅剩下的三棵白菜。在卖菜过程中，一个老太 太特别挑剔，撕扯着白菜，莫言很生气，算账的时候就多算了她一毛钱，后来，老太太把菜 退了回来， 母亲感到很丢脸，第一次流下了悲伤的眼泪。 ”女孩说得比较完整。 我注意到她 说话中一会“莫言”一会“我”， 可能也在犹豫“我”是不是“莫言”。小说还是散文？莫言也没说清。也许这不重要，只要你用心进入了这个故事，你就是那个1212 岁的“我”。“你看，这女同学说的就比较好，

3、你想想，她是怎么说出卖白菜的故事梗概的？”我转 过身来，又一次问先前的男生。“她是把事情的开始、 经过和结果都大约地说了出来。 ”男孩依旧低头， 但眼睛里不再黯淡。“对的，掌握了方法，我们就学会了概括，读书，要做个有心人。来，我们一次来说说那个遥远的冬天发生的故事。19671967 年的冬天”男孩竟然很主动地跟着我说，那个寒荒的冬天仿佛就在窗外。2 2 我读了无数次卖白菜，我找到了好多个教学的切入点，比如母子话语中的省略号，比如 那多次闪烁的泪花， 比如“最坏的事情”， 比如就那标题“卖白菜”， 比如最后一句“这是 我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”等等。它们都能很巧妙地剖开

4、文 本教学的切口，引导我们走进文章深处，去感知，去思索。可是，我还是喜欢这最朴素的提问： “那个严寒的冬天， 那段沉痛的往事，我读读都觉得内 心感慨感动，很多语段，老师是一读再读。字字句句都是那个冬天的泪，令人不忍卒读。同 学们，猜猜看，老师一读再读的语段会是哪个？”走进这篇文章深处，走进那个悲戚的冬天，我们实在有太多感动。学生一定也会有。那么，就从我们的阅读感受走起，路，从来都是要你们的双脚踏出。“老师，我觉得会是文章的开头部分，母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说，这里写出了母亲的坚强，其实她也舍不得。”“其实文章第一段，我就觉得很感动，母亲心事重重，内心焦虑纠结，写得很感动。”

5、“母亲和我的对话，要决定去卖白菜的对话。”孩子们迅速走到了文章的开头部分，确实，那是让人热泪潸然的文字。“那就认真地读读这部分。”一位同学读了，很快速，母亲的疾苦愁悲都在这样的语调中蒸发了。“同学们想想，写母亲内心的愁苦，应该怎么读？”“读得慢一点，忧伤一点。”这样，课堂上传来了那个冬天最悲戚的声音，孩子们很努力。“我觉得回忆那第三棵白菜的种植过程很感动，写出了我对白菜的热爱与珍惜。”“母亲打我一巴掌，然后我哭了，母亲温暖说话的部分也很感动。”“老太太撕扯白菜，你会很细致地读，写出了我对白菜的心疼。”“最后我和母亲流泪了，尤其母亲的流泪，我读了特别感动。”慢慢的，卖白菜里最感动的语段都如一棵棵

6、白菜一样站到了这个寒冷的冬天，学生们猜 着我的阅读感动，其实也在搜寻着这篇文章最摧人泪下的情节。我们读着，不做深究，文章却在不知不觉中重温了一遍。课堂上，当我学会退了， 学生就懂得站了出来。不要遮挡他们的阳光， 你只要给他们开上一 扇窗，他们就能试着灿烂。3 3“大家有没有发现，我们找出来的这些个语段，都是？”“细节描写！”角落里，好多个声音传来。“这就是这篇文章打动我们心灵的原因之一， 细腻的细节描写， 让那个冬天的故事那些挣扎 在冬天的人物都鲜活生动了起来， 有着很强的感染力。 那你们再想想， 这些细节描写又都写 出了什么？”课堂的推进还是很自然，我已经充分进入了那个冬天，孩子们，你们呢？

7、“温暖。我觉得这些细节都写出那个冬天的温暖。”“哦？你能具体说说吗？”女孩子继续说，声音不高：“从我们卖白菜的过程中，母亲打我一巴掌，后来又安抚我，我 觉得他们很温暖。”“是的，很多细节我们都可以这样感受到。你呢，你有什么发现？”“都写出了爱！我爱这些白菜，母亲也很爱我。卖白菜的时候那种痛苦，其实都是爱。”男 孩说得很真诚，声音还是低， 他们都像冬天里最弱小的白菜， 但细微的声音里有他们的理解。“都写出了那个寒冷的冬天，寒风吹来，感到特别可怜，我们卖白菜，很不容易。”这个问题，我是想归结到“穷”，穷苦，不错，这些细节，无论是开始母亲的愁苦，还是我 对白菜的恋恋不舍，还是一路上的风吹地冻，老太太

8、的计较不宽容，以及最后母亲忧伤的哭 泣， 我读到最深的是那个时代的“穷”，那个时代的“苦”。 实在是太苦了，实在是穷到无 以复加的地步， 今天的孩子， 是怎么也想象不到那个物资严重匮乏、 那个处处饥荒的年代的。但学生没有就说“穷”， 而是说了“温暖”说了“爱”， 我觉得也是很好的理解。 读书，就 是读出自己的感受，慢慢地，深入文本的骨髓与血液，触摸文字的灵魂。“是的，寒冷，寒风，卖白菜，都让我们感受到那个年代的”我慢了下来，等待着。“穷！”“苦！”声音流淌出来，汇成一道水流，这寒荒的冬天，穷苦成哽咽。“是的，极其的穷，可怜的苦。”我在黑板上写下一个“穷”字，这个字写得也很可怜，笔 画瘦弱，“也

9、正是这凄惨的穷苦，爱与温暖就显得极其可贵， 温暖一个珍爱白菜的孩子，疼爱一棵即将离去的白菜，是爱，是心，背后也都能感受我家的穷，母亲的苦！ 开始朝向我的教学思路了。“我们一起读读文章开始部分，你觉得哪些句子写出了我家的穷？”“写母亲在屋子里走来走去的那几个时而， 写母亲锁定白菜的眼神， 还有母子的对话。 ”“那你觉得这些时而的句子去掉可以吗？”“直接写目光锁定白菜，你觉得怎么样？”“还有哪个句子你觉得很不符合常理， 可是就能写出我家的穷？”我慢慢追问， 引导 学生咬文嚼字，读尽那个冬天无限穷苦。“数量词，我们都种了 104104 棵白菜，卖了 101101 棵，只剩下这三棵了。”这个孩子的发现

10、，最 让我感动。我们能记得我们吃过的白菜吗？“我们说话中的省略号，断断续续的，还有说话的语气，可以看出。”“这个只剩下， 这个说好了，我觉得也能读出我家特别的穷， 我对白菜很不舍。 ” 真穷，还有哪个地方也能写穷？“母亲打我一巴掌，一棵白菜掉地上，母亲打了孩子，孩子甚至觉得是闯大祸。”“母亲摘下三棵白菜，写得很难受，心疼。”“那个老太太也很穷，她手帕脏，点钱是一张张的，还有手指是枯柴。 老太太也是一个很可怜的穷人，穷了才会这样计较。”“穷”尽，“穷”形“尽”相，穷的背景下，人性的光辉，人性的促狭。4 4穷苦以外，我们还可以清晰地读到，这些不同语段里的细节描写多与“泪”有关。“可是，您答应过的，

11、这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“涌”，“我”的悲伤多浓多重。母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭。穷苦的母亲，内心无比坚强。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。透过蒙眬的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜摘了下来。多么伤心多么无奈的痛。去集市的路上，白菜跌落在水沟里。闯大祸了，母亲打了我一巴掌，我哭着说：“我不是故 意的”而到了文章最后，母亲的白菜因我多算了老太太一毛钱而被退了回来，这时，母亲抬起头，眼睛红红地看着我，用一种我终生难忘的声音责备我，母子俩更是留下辛酸的热泪。这是我看到坚强的母亲第一次流泪，让我永远沉痛的眼泪。可以说，沾在白菜

12、上的不仅是母亲等人的汗水，更有他们的血泪。卖白菜，浸润在血泪中的那个冬天的往事，怎么读都是眼泪。“读读这些眼泪的文字， 想想，这沾在白菜上，融进冬天的风雪里的眼泪，除了写出了那个时代的穷，还能写出什么？”我在黑板上大大地写上“泪”字。课堂安静了，孩子们开始亲吻眼泪。“泪中有母亲的爱，有我对白菜的爱。”我写上一个“爱”字。“泪，母亲对我的失望。”“母亲的失望源自什么？”我追问一句。“因为我对老太太做了不诚实的事情，多算了一毛钱，这是很丢脸的。”“也就是说，母亲用眼泪教育了我，不能多算别人一毛钱。”我说着，又写了一个“教”， 眼泪是一种无声的教育。“泪水，说明母亲做人是讲诚信的。”我写了一个“诚”

13、字。“流泪，说明母亲做人很有尊严。”我写了一个“尊”字，说：“穷不失去诚信，苦不丢失自尊，这就是伟大的母亲。”“第一次流泪，也说明在穷苦的环境下母亲很坚强。”母亲的泪水，是爱，是坚强，是诚信，是尊严，是教育，是善良母亲，用眼泪告诉我们 怎么做人！我写了一个大大的“人”字，这样，“穷”“人”“泪”三个最大的字闪耀在黑 板上：“所以，这是一篇写穷人的文章， 也是一篇写在穷的年代里怎么做人的文章，而这一 切，都在白菜上，更在泪水中。”我们再来读读文章最感人的让我一辈子忘却不了的镜头。 读读他们母子在冬天的寒风中落下 的热泪。“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘，我”“你今天让娘丢了脸”读段话中，我说的“我”这个省略号究竟省略了什么，你们来补充补充。“娘，我错了！”“娘，我不该这样多算一毛钱！”“娘，我只是气不过那个老太太，她太过分了。”“娘，你别生气，娘！”莫言写文章，该详则详，能略则略，该忍则忍，我们读书，更要进入那个冬天，心，只有在 文字里浮沉，我们才能读懂“穷”“人”“泪”！“我的心猛地网下一沉， 知道最坏的事情已经发生了。 ”这句话中“最坏的事情”是什么？