《折线统计图》数学教案设计模板

1、折线统计图数学教案设计模板学习数学需要讲究技巧， 一个好的教学设计是一节课成败的关键， 要根据不 同的课题进行灵活的教学设计。 首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把 握。下面就是我给大家带来的 折线统计图 数学教案设计， 希望能帮助到大家!折线统计图教案（一）教学目标1、认识单式折线统计图，并知道其特征。2、初步学会绘制单式折线统计图。3、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进 行合理的推测。4、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。 教学重难点 教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 教学难点：绘制单式折线统计图。教

2、学工具课件教学过程一情境引入，激趣促学 提问：小朋友们知道2008年第二十九届夏季奥运会在哪里举行吗?（北京）师：那你知道在过去的几届奥运会上中国代表团获得金牌的情况吗?教师出示：24届奥运会获5枚金牌;25届奥运会获16枚金牌;26届奥运会 获16枚金牌;27届奥运会获28枚金牌;28届奥运会获32枚金牌提问：这样表达大家认为好吗?为什么?教师：大家提出了自己的理由，那我们还可以用什么方法来表示?学生：统计表、条形统计图教师投影出示：提问：从这统计表中你能获得哪些信息?（教师引导学生探讨）二、探究新知，强化技能1、教师出示完整的单式折线统计图 教师：除了用条形统计图画以外， 我们还可以这样画

3、， 看看和刚才的统计图 有什么不同?你能给这种统计图起个名字吗?让学生发挥想象自由阐述， 教师小结： 这就是我们今天要学习的折线统计图（教师板书课题）2、观察这幅折线统计图有哪些要素?学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位长度等3、掌握折线统计图 提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信息?教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报。4、比较条形统计图和折线统计图的异同提问：今天学习的折线统计图与以前的条形统计图有什么异同?哪个能更好 地反映我国奥运代表团夺取金牌数的变化情况?为什么?学生充分探讨，然后教师小结： 折线统计图能够清晰地显示数据的增减变化 规律。5、联系实际生活举例论证折线统计

4、图的优点提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图?学生回忆在生活中见到的折线统计图， 如股票分析图、 病人的心电图等， 根 据学生介绍可出示相关图片加深印象。6、绘制折线统计图教师：折线统计图有这么大的优点，那怎样画呢?下面我们一起来研究它的 画法。让学生打开课本看第110页例2，教师课件出示“陈东010岁身高情况统 计图”。提问：观察与前面的折线统计图有什么不同?让学生自由发表意见， 理解纵轴上050厘米用折线表示的意义（在绘制折线 统计图时要注意选择正确而合理的刻度）。教师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方法， 先确定位置再描点， 然 后再将这两点连成线段。（教师课件演示0岁2岁的描点

5、、连线过程）提问：你能把这张折线统计图完成吗?让学生按照教师的方法在课本上绘制折线统计图， 完成后教师课件演示绘制 的完整过程，同时选取部分同学绘制的折线统计图在实物展台上展示。三、全课总结，构建模型提问：今天我们学习了哪些新知识?你有什么收获?学生自由阐述自己的想法，教师适当点拨。四、巩固拓展，内化新知1、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气温情况，并制成能折线统 计图，预测本地近阶段的气温变化情况。2、完成课本第112页练习十九的相关习题。 课后习题完成课后练习题。折线统计图教案（二）教学目标1、初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的

6、变化趋势作出适当的 推测。3、使学生乐于参与统计活动，在活动中主动与人合作，感受到统计与生活 的联系，体会统计在日常生活里的作用。教学重难点 初步认识折线统计图， 知道折线统计图的特点。 能看懂折线统计图所表达的 信息，并能根据数量的变化趋势作出适当的推测。教学过程一、激情导入：1、学校气象小组测得了2015年济南市月平均气温的变化情况如下： 课件出示条形统计图 师：从条形统计图中的直条的长短可以看出气温的什么?师：条形统计图可以反映出各个数据的多少。2、折线统计图的引入：师：从条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平 均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化

7、情况。师：用怎样的统计图能够直观地反映每月之间月平均气温的变化趋势呢?3、揭示课题：认识折线统计图二、新授（一）探究一1、认识折线统计图（课件出示折线统计图）（1）在折线统计图中看到了一些什么?（2）介绍横轴与纵轴、刻度师：横轴表示什么?纵轴表示什么?（月份、温度）师：纵轴上的1小格表示多少c ?（C）（3）折线统计图与条形统计图的比较相同点：横轴与纵轴 不同点：直条表示数量、点表示数量。（4）看数据师：2015年3月济南市的平均气温是多少C?你是怎样看的?（先看横轴、再看纵轴）（11C）师：哪个月的平均气温最高?（7月）（5）看上升与下降幅度师：平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?上升幅

8、度表示什么意思?平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间?你是怎样知道的? （看折线越陡峭程度）23月，34月师：平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间?（1011月）师：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况。(6)折线统计图的特点：折线统计图来表示气温等数量的变化情况， 通过图中折线的升降来反映数量 增减的变化趋势。(二)探究二快去看“科技展”!你能获得哪些信息?折线统计图的特点：数量变化趋势中小学生参观科技展的人数有什么变化?在这里又一次说明折线统计图有什么特点?折线统计图主要通过折线的起伏，来清楚的表示出数量的增减变化情况。总结：在折线统计图中， 为了清晰地看出变化的情况， 常使用省略号

9、省去空 白部分。“条形统计图”和“折线统计图”，它们各有什么特点(优点)?(1)“条形统计图”主要反映的是数量的多少;(2)“折线统计图”，不仅能看出数量的多少，而且还能体现数量的增减变 化。三、巩固练习1、说一说:某地区一天室外气温情况统计图它们有什么相同点和不同点?(1)相同：都反映一天各个时刻气温的高低情况;(2)不同：折线统计图还更能反映一天中气温先上升后下降的变化趋势。2、比一比：当然是折线统计图3、选一选：(1)某厂长想了解今年每个月生产 增减变化情况，那生产科长该制作()。(2)某数学教导主任想了解期中测试各班每个分数段的人数， 进行比较分析， 每班数学老师会制作()。A.统计表B.条形统计图C.折线统计图4、用一用：(1)哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?(2)哪两个月的平均气温