《有多少块糖》教学设计

1、有多少块糖教学设计庙上学校 李妮 【教学目标】1.能结合数数的具体情景， 会用不同的数法来数物体的个数， 并 能列出不同的连加算式；2.会用两种不同方法 （一行一行或一列一列地） 数方阵排列的物 体的个数，相应列出两个不同的连加算式。【教学重、难点】1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个 几”，体会“几个几”的含义。2.明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的 含义不同。教具: 20块糖果 加法式子学具:每人20块糖果学具学前知识准备：观看各种形状的糖果 学生会用不同的数法摆一 摆数一数【教学过程】一、情景引入（1） 师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天呀老师带来一

2、个谜语， 看谁猜的对： 有位姑娘真漂亮， 头扎两个小辫子。 解开辫子光溜 溜， 放进嘴里甜滋滋。（糖果）你们真聪明，老师这就有一袋糖果， 准备奖给上课认真的小朋友，有信心得到它吗？（2）那这里一共有多少块糖果呢？这节课我们就来数一数“有 多少块糖”（板书）二、新授1、摆一摆，数一数（1）学生动手操作。师：请小朋友打开老师发给你们的学习用具， 它们的数量和老师 袋子里糖果数量是一样多的。下面大家就用自己喜欢的方法数一数、 摆一摆一共有多少块糖果？开始动手吧。（2）汇报不同的数法。 （你是怎么数的呀？ 还有不同的数法 吗？ 同时要表扬、奖励）（3）师：小朋友真棒，都有各自不同的数法。下面我们一起来

3、 看看这些数法是怎么数的。a.课件展示每种数法。b.指着课件图片问：这是几个几个地数？ （1个1个地数）这一种数法又是几个几个地数呀？（2个2个地数）学生跟着课 件一起数。这个呢？（5个5个地数）（4）问:那这些不同的数法，如果要我们用计算的方法算出来， 可以用什么方法计算呀？ 那应该怎样列式子呢？同桌可先说一说。（1分）根据回答板书：1+1, .+1=20（块）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（块）5+5+5+5=20（块） 师：小朋友观察一下这些加法算式， 从中你发现了什么？来说说 你的发现。 从这些数法中我们可以发现： 虽然每次数的个数不同，但 最后数出来的数量是,.?（一样

4、的）（每个加法的数字都是一样的） 也就 是它们的加数是一样的对吗？问：这个加法的加数都是几？ （答：1）有几个1相加呢？ 板书：20个1相加（5）小朋友真棒，刚才我们不但会用不同的数法数出糖果的数 量，还会用加法式子计算出来。我们书本还有一些可爱的小熊猫，还 想不想数一数一共有多少只呀？（6）试练。打开课本17页第一题，用你喜欢的数法数一数这里 一共有多少只熊猫？如果你是一个一个数就一个一个圈起来， 如果是2个2个数就2个2个圈起来，开始吧（教师巡视） 。师：（好，小眼睛）谁愿意把你圈好的展示给大家看看？（展示 台）上来展示给大家看过渡：同学们你们可真了不起，都会用不同的方法把这些摆放 不整齐

5、的物品数量数了出来。 老师这还有各种各样的糖果， 再来帮老 师数一数好吗？2、两种不同方向的数法。（出示教材第16页“数一数，填一填”第一幅图。）（1）师：这些糖果真漂亮，像这样摆放整齐的糖果，又有什么 好的方法能很快地数出一共有多少呢？下面请同学们四人一小组交 流讨论一下，看谁的方法好。（2）好，哪个小组的小朋友愿意来演示一下你的数法。 师：像这样数是横着数，在数学中叫做按行数。 （板书：行 再带 着学生边说“按行数”边做手势）由于这一行有7块，这一行也有7块，它们的数量一样多，所以 我们就说：每行有7块，有几行呢？一共是多少块？出示：按行数 每行有（7）块，有（2）行，一共有（14）块。

6、（全班读2次）（3）还可以怎么数？ 像这样数是竖着数，在数学中我们叫做按 列数。（板书：列 再带着学生边说“按列数”边做手势） 出示第二幅图：我们来数一下这些糖果，每一列的个数都是几 个呀，所以我们就说：每列有4块，有几列呀？一共是多少块？出示:按列数 每列有（4）块，有（3）列，一共有（12）块。 （全班读2次后，2种方法再合读一次）3.写2道不同的加法算式。（1）出示图片。你能用刚才按行数和按列数的方法，说一说这 些糖果的摆放又是怎么样数的呢？按行数 每行有（5）块，有（3） 行。按列数 每列有（3）块，有（5）列。（2）要求一共有多少块糖果，可以怎么写加法算式呢？下面请 同学们打开16页

7、，把最下面的加法式子填写完整，开始吧。3）根据学生回答板书算式，再通过演示，贴图片，并板书是几个几相加（4）小结。同学们真了不起，原来呀，像这样排列整齐的物品， 可以通过按行数和按列数， 写出两个不同的算式， 算出它们一共是多 少？它们算式不同， 但得到结果是一样的。 下面我们就用刚才学到的 知识，来完成几道练习好吗？三练习设计1.打开第17页第二题，请你们快快来完成第二题， 师：谁做好 了，请举手，好，你来说一说， 师：那谁来说一说它们的加数都是 几？有几个4相加。看他说的多完整啊！2我们再来数一数格子，我们先横着看。谁来， （每行有10个 格子，有3行）你看他说话是不是特别清楚，那么这一道

8、题应该怎样 列式呢？有几个10相加啊？师：那谁说说竖着看是怎样填的， 谁跟他填的是一样的？它们的 加数都是几？有几个3相加？3.师：同学们做的那么好，小青蛙也来凑热闹，和我们一起玩跳 格子游戏，你们看明白小青蛙是怎么跳的了吗？小青蛙每次跳5格， 我们看看小青蛙跳了多少次（3次）一一共跳了多少个格子？现在请 你想想怎么列算式？那么谁知道它们的加数都是几？有几个5相加 （3个5）4.师：好，小青蛙又跳了， 你看这回小青蛙每次跳几格， 跳3格， 请你写 在书上，跳了几次，（4次）一共跳了多少格？（12格）请你 想想怎么列式？ 谁来说说，好你来说。3+3+3+3=12，它们的加数都 是几？有几个3相加。5.刚才大家都非常棒， 用学到的知识解决了课本的几道题。 那在 平时的生活中，你有看到类似这样排列整齐的物品或情景吗？谁来说 说看？ 真是认真观察的好孩子，老师也收集了一些这样的生活情景， 下面请大家看一看。（课件显示）看来在生活中类似这样的还真不少， 要求一共有多少？如果我们 用加法计算的话加法算式会很长， 能很快地算出它的结果吗？ （不能） 那还有什么好的方法呢？下节课我们再来学习探讨一下。四课堂总结（边说边用手指着板书） 。 好，同学们，现在我们来总结一下这节课我们学习了什么内容？（指着课题让学生答：数一数有多