《水乡歌》教学反思

1、水乡歌案例教材分析：本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自 然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源 丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生 活的幸福。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风 光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字 数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。学情分析： 诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用 课件引导学生观察水乡美景， 再用心品悟诗歌句子， 感受其中繁荣意思和韵律

2、的美， 让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生 活的思想感情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解 由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、 热爱生活的思想感情。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备：多媒体课件，小卡片。教学时间：2课时一、创设情境导入新课1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何 地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放

3、舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就 是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。 再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的 集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是 一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗 来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、教师范读课文，配乐秋湖月夜 。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4

4、、同桌互读，相互评价、纠正。三、再读课文1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进 入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万 条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波） ：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚 尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句 师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热

5、闹啊，捕鱼的小船你挨着 我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清 是在湖中央还是已在空中行。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。 交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文） ，引读：白帆片片像,指名读齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听 水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享 受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。 齐读。四、作业把你编的小诗写下来。教学反思：这一次微型课题教研课，我上的是苏教版第三册第21课水乡歌。这是一首 新诗。从内容来看， 课文以轻快明朗的笔调， 抓住绿水清波、 白帆如云的水乡特点， 勾画出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的 生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。从诗歌的表现手法来看，诗歌每 一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每小节结构相同，字数相 等。为进行学习方法的指导，培养自主、合作学习提供了可能。教学本文时，我从 整体入手。先请学生自由读文，说说知道了些什么。然后再读课文，思考：哪些词 语可以说明水乡“水多、船多、歌多”？全班交流，抓住关键词句理解诗歌内容， 并