《棉花姑娘》

1、棉花姑娘教学设计教学目标：1.认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2.分角色朗读课文，读好请求的语气。3.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。提高学生理解词语的能力。 教学重难点：认字、写字。教学准备：多媒体课件教学课时：第一课时教学过程：一、 谈话引入，激发兴趣小朋友们，今天啊，丁老师给你们带来了一个新朋友，看看是谁啊？（出示图片）是 的，棉花是一种农作物，课文中把它当做人来写，还给它起了一个好听的名字。你能叫出 它的名字吗？请大家一起读。（齐读课题） 提示读音：“花”我们平时读第一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读 轻声，请大家跟我一起读。棉花。“娘”本来读第二声，

2、但在“姑娘”这个词里面读轻声。棉花。（板书注音）请大家齐 读课题。30.棉花姑娘。二、 初读课文1.师范读。大家课题读的真不错，下面的课文呀，更有意思呢。请同学们打开课本，翻到第137页，先听老师读一读。（师读）2.生自由读。老师读完了，你们想读吗？（想）现在，请同学们自己读一读：要读准 - 字音，读通- 句子，标出自然段，再把圈出的生字多读几遍。开始吧！（读完的小朋友请做端正。）3.这篇文章共有几个小节？（6个）谁愿意把自己喜欢的自然段读给大家听，喜欢哪个 自然段就读哪个自然段。4.指名读，其他小朋友注意听，待会儿请你评一评。（指名读、评议） 好，下面我们就请这6位同学给我们读，咱们其他的同

3、学要认真听，看看谁读的既准确又 流利，咱们一起来读课题。你对谁有话要说？5.齐读课文。 同学们刚才听得特别仔细，说的也特别好。刚才，我看到有很多同学也想读，那么想读的 同学请站起来读吧！学习生字1.同学们课文读的真不错，看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，会 读吗？（出示带拼音词语）姑娘蚜虫盼望治病斑点啄木鸟（1）自己先读一读。（请小朋友们借助拼音自由地读一读）。（2）指名分行读，找出要注意的字音。（谁愿意来读第一行？有没有生字字音要提醒大家注意的？）（3）齐读。（好，请同学们一起读，每个词语读2遍。）2.去掉拼音你们还会读吗？（出示没有拼音的词语）（1）自己读一读。（2）下面男生读

4、一个词，女生读一个词，比一比谁认得快、读得准。3.开火车读字：真聪明，好吧，难度继续加大，这样单个的字谁会读？ 课件出示：姑 娘 蚜 盼 治 啄斑 我的火车谁来开？（单轨火车，双轨火车）拍手读。4.记忆字形。 小朋友们读的真棒！有一句话说的好，就是：读准字音排老大，识记字形靠方法。这七个 生字宝宝你有什么好办法记住他们？愿意说哪个就说哪个。（1）姑 娘这两个字都是女字旁， 所以姑娘就是女孩子的意思。 我们班就有好多小姑娘对吗？谁还能 说一说女字旁的字？（2）蚜加一加的方法。（出示蚜虫图片）简单介绍：蚜虫专门吸取植物叶子里的水分和营养，是一种害虫。它很 小，比芝麻还小。但是危害很大，植物长了蚜虫

5、，就像我们人生病一样难受。（3）盼字谜：小朋友的眼睛盯着分数。谁能给盼组个词？（4）治三点水旁的字我们认识的还真不少，给大家三次机会！能连词说一说吗？让我们能够知道 是哪个字。师板书，说字的时候要连着词一起说，让大家听清楚。 谁能用“治病”的“治”再组两个词？（这两个词组的很好）（5）啄 看大屏幕上的图片，啄木鸟身上最有特点的部位是哪里？对，所以啄字是口字旁。有人把啄木鸟叫做“树木医生”，谁知道这是为什么？（因为啄木鸟会捉树干里的害虫）师放大 “啄”字，大家看，右边的一点是不是很像树干里的小虫子？（因为啄木鸟一次只能吃一 条虫子，所以右边只有上边的一撇有一点。6）它和我们见过的哪个字有点像？（

6、班级的班）谁来说说他们的不同之处？ 老师给大家出个填空题目。 班斑 一年级四（ ）的同学去动物园看（ ）马。5.小朋友们的识字方法真不错， 现在老师要把这些生字放在新的句子中间， 看看你 们还认不认识它们，先自己轻声地读一读。棉花姑娘的叶子上有许多蚜虫。 爷爷盼望医生能治好他的病。 今天我和妈妈去动物园，看见了啄木鸟和斑马。7.小朋友们可真棒！棉花姑娘都忍不住要夸夸你们了，她给你们带来了一个小游戏，请同 学们看大屏幕。 （摘棉花游戏）8.同学们，你们真了不起，在这短短的时间里就认识了这么多生字，夸夸自己吧！ 四指导写字1.请生分别读读要写的生字。2.重点指导写“雪”字。生观察雪在田字格中的位置，并说出书写时应