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文档简介

1、知、忧、爱、用谈中国土地资源的教学山东省淄博市博山区第九中学 翟乃森 山东省淄博市博山区第九中学 翟乃森土地是万物之本，土地是人类衣食之母。我国地大物博， 对中国的土地资源一节怎样有效组织教学？我结合多年教学经验，通过“知、忧、爱、用”土地，进行以下四步教学活动，取得了比较好的教学效果。 一、看用途知土地 1.出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图  学生讨论：讨论四幅景观图，说出图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式。 山区地形复杂不利于耕作，但气候湿润、森林茂密林地； 高原降水较少，草场广布草地；&

2、#160;平原地势低平，土壤肥沃，气候湿润、半湿润，人们种庄稼耕地， 城市高楼林立，交通发达建筑用地。 2. 争做“土地专家”知利弊  联系已学过的中国地形、气候的有关知识结合材料，思考评价我国土地资源的特点（利弊） 材料一：我国国土辽阔，陆地面积居世界第三位 材料二：我国地形复杂多样，不仅有纵横交错的山地，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。我国气候复杂多样。  (小组讨论，教师巡回指导，也可加入到一个小组内参与讨论)。  指导学生读图39“我国主要士地利用类型的分布”，思考我国

3、土地资源分布特点并联系中国地形、气候的有关知识完成下表：  土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型耕地   林地   草地   未利用土地    二、据问题忧土地 1.出示图片，学生思考我国土地利用过程中存在的问题：  （水土流失 、土地荒漠化、乱占土地。） 2.出示漫画：学生讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果及治理措施？  土地破坏

4、问题该如何解决？  三、定国策爱土地 1.土地基本国策保护措施 教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既是一种自豪，更是一种压力。因此，我国政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。 学生：阅读课文说出我国已经实施的土地保护措施。 2.角色体验，小组讨论 （学生：两人合作，一个当记者，一个当政府官员或土地专家或环保人+或种地农民，任选一个角色，提出自己的建议，说出理由)。 地方官员： 土地专家： 环保人士： 种地农民： 房地产商： 四、调查实践体验成功 调查我镇土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施，自拟题目，写一篇600字左右的调查报告。 总

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