《荷叶圆圆》教学设计

1、小学语文一年级荷叶圆圆教学设计教材简说荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜 欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶， 小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里, 去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情 吧！学习目标1.1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.2.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。教学重点1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2 . .让学生受到美的熏陶，激发学生学习语文的兴趣，培养学生积累优美词句的习惯。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、，感受语言的优美。教学准备小荷叶 ”小水珠”小蜻蜓” 小鱼儿”小青蛙”的课件。授课类型新授课课时：2 2 课时教学过程第二课时一、 复习导入师：小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。今天老师和大家一起观看录像，好吗？”生：好！（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。）师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去， 快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看：樱桃红了，荷花露岀了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是岀去郊游的好时候。走吧！让我们一起去寻找 夏天！谁能在画面上找到夏天 ？生：我找到了。荷花开了，有的雪白，有的粉红，漂亮极了！ 生：荷叶绿绿的、圆圆的，小青蛙蹲在像个大圆盘的荷叶上呱呱地唱歌！

3、生：小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，好美丽啊！生：小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花。师：你们观察得真仔细，从圆圆的荷叶上找到了夏天。那让我们就从圆圆荷叶中去领略大 自然的美吧！（教师岀示课题，学生齐读。）反思、：儿童是借助形象思维的。优美、逼真的画面不仅能调动学生丰富的想象力，激发他们的审美情趣， 而且也使课堂教学的气氛变得轻松愉快。荷叶圆圆的导入就是把课文内容通过色彩、画面演化成直观 形象的审美对象，使学生既见其形，又闻其声，激发起学生的学习兴趣。这种导入方式符合低年级学生的 心理特点。二、初读课文，感知文本（教师出示荷叶圆圆的课件）1 1、师：今天我们这节课学习的课文里有几幅

4、很美很美的插图，而且插图里的小伙伴都是我们课文中荷叶 的小伙伴。现在老师请你们边读课文边对着插图把这几个小伙伴找出来好不好？请同学们带着老师提出的 问题在课文里边读边用你喜欢的记号把它们找出来好不好？（学生自由的读课文）2 大家找岀来了吗？谁愿帮老师找一找？（学生纷纷举手）师：老师发现同学们读得很认真，也找的很仔细，现在 请小朋友们把书打开到第 1414 课自己读一读课文帮老师找一找这四位小伙伴。|生：老师我找到了荷叶的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。（岀示四种小伙伴的课件）、 分享到：QQQQ 好友和群 QQQQ 空间腾讯微博腾讯朋友收藏分享顶踩回复举报中学生作文沙发楼主| | 发表

5、于 2014-9-202014-9-20 22:11:5222:11:52| | 只看该作者 师：你真聪明，大家夸夸他。三、再读课文，深入文意1 请同学们听课文录音朗读。边听边思考（师；现在小伙伴们都和荷叶去玩了，他们还对荷叶说起了悄悄 话呢，看一看这几位小伙伴都在哪儿？请同学们再读课文 ，用横线画出来小伙伴们说的话）2、 师：咱们一起来看看这些小伙伴都在干什么？。（出示课件）大家看了后，那谁能来告诉老师，小伙伴们在干什么？生: :它们在跟荷叶上玩耍。师: :你能说得更详细一点吗？他们跟荷叶一起做了些什么？生: :小水珠在荷叶上在睡觉，小蜻蜓飞累了停在荷叶上在休息，小青蛙在荷叶上看风景，小鱼儿

6、在和荷叶捉 迷藏。师: :你你真是一个小天才，你真会想象，你太聪明了！大家大声地夸夸他！ ！3、 师：小客人们在都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？它们在做什么？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。师: :老师板书学生说的相关词语（课件展示这些小伙伴的画面）师: :这些小伙伴都说了什么？谁能完整的说一说？教师指导学生把话说完整。生: :小水珠说荷叶是我的摇篮，小蜻蜓说荷叶是我的停机坪，小青蛙说荷叶是我的歌台，小鱼儿说荷叶是我 的凉伞.（师：大家同意他的说法吗？你找的句子和他找的是不是一样的啊？这些小伙伴都做了哪些小动 作呢？谁来说一说？你们能做一做这些小伙伴做的动作吗

7、？生: :小水珠睡觉是躺，小青蛙唱歌时的姿势是蹲，小蜻蜓休息时是立，小鱼儿在水里游是笑嘻嘻的很高兴。 师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要像躺、立一样要读的重、慢一点。小青蛙呱呱 地放声歌唱，放声就是？ ？（大声）他在唱什么呀？（课件展示这些相关动画）（池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。我今天捉了许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下我美丽的歌喉。）再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊，谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错，把绿绿的、圆圆的荷叶当做了歌台，唱的多开心啊！想不想听一下小青蛙的歌 声？生：想。放歌曲。听小青蛙在唱歌呢

8、！（全班同学一起来感受一下）齐读这一段。小青蛙的歌声给我 们留下了深刻的印象荷叶上还有许多客人，别忘了跟他们打招呼吧！师；大家真聪明，那请你们把这几个句子大声的读一遍好吗？（课件展示小水珠说荷叶是我的摇篮，小蜻蜓说荷叶是我的停机坪，小青蛙说荷 叶是我的歌台，小鱼儿说荷叶是我的凉伞. .）师：同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个捉迷藏的游戏。（岀示幻灯片：“是”（“是”这句话藏在书里，请同学们把它找岀来。师；谁能试着用-是-说一句话（教师引导学生用 是”字说句子）4、 师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？要求学生把自渎正确，句子读通顺流利。（指名读，小老师领读，学生用喜欢的语气自由

9、读自己最喜欢的句子）5、 师：请同学们学着他的样子读一读。（五位同学分别带领大家读完全篇课文，老师在旁纠正不正确的 读音） 回复举报 中学生作文 板凳 楼主| |发表于 2014-9-202014-9-20 22:11:5722:11:57 | | 只看该作者四、背诵课文，积累优美词句五、师：小朋友们告诉你们一个好消息，老师发现很多同学都能把课文背下来了，不信吗？跟老师一起来 背一背。不会背的同学可以把书打开。老师在前面提示相关词语，学生接着被后面的内容！师：真厉害！你们在不知不觉中把课文都背下来。课文中有很多很美很美的词语和句子，老师希望你们能 把它摘抄下来。（课件展示；眨着亮晶晶的眼睛展开

10、透明的翅膀，圆圆的荷叶，呱呱地放声歌唱。笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）五、课后作业:书写课后田字格中的生字。板书设计：14、荷叶圆圆小水珠躺小蜻蜓小青蛙蹲小鱼儿游教后反思：荷叶圆圆是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。我们这里的孩子都是农村的，很多孩子比较容易去亲近大自然，对于荷叶的认识也很熟悉，因此， 我制作的一些生字卡片，板画荷塘，在课件中展示荷叶的美丽，一些相关课件都是为了给孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣，这样的课堂教学收到了不错的效果。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以我在 让学生边欣赏美丽的画面边听课文录音之后，鼓励学生将课文完整自由读一遍，再将自己喜欢的段落多读 一读，并读给大家听。之后，齐读，指名读，男女生赛读、小组赛读、表演读、分角色朗读等形式的朗读 贯穿整个课堂，激发了孩子们的朗读兴趣。积累优美词句对学生口语交际有很大的帮助，这种习惯要鼓励学生在日常的生活中可以随时积累 . .在本课的实际教学中，还存在着一些不足之处：1 1、如何最有效地利用课件？如在 小青蛙过河（复习词语）”环节时，在指名