幼儿园小班数学教案

1、玩具分类小班数学幼儿园小班数学教案一、活动目标 1学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1各种结构玩具一，如雪花片、大小串连, 。2分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。 一个是求同， 即把有共同属性 的物体挑出来， 如在一堆积木中桃出所有红色积木。 第二个层次是分类一， 分类 是将一组物体分成各有共同属性的几组， 如将一堆积木按颜色分为红、 黄、绿三 组。求同是分类的基础， 因为求同时标准是现成的， 而分类时要幼儿自己产生标 准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同， 所以设计时应先让

2、幼儿进行求同活动， 提高他们掌握标准的能力， 为产生标准作准备。 分类后说明分类标准是中班幼儿 进行分类活动的难点、 幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水 平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准， 因此设计时可 以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探索求同， 分类分组讨论说出标准， 转换标准巩固操 作 1通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段 教师要为幼儿提供不同层次的求同、 分类材料， 每一层次要提供多种材料， 便于 幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其

3、“不 同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体 的一种特征分类（大小） ，有按物件的两种特征分类（大小、颜色） ，还有按物体 的三种特征分类（大小、颜色、形状） 。2通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设 计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。 能力中上者重点故在转换标准的讨论。 3巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。按物体的颜色分类（小班数学活动）按物体的颜色分类（小班数学活动）一、活动目标。1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。2、促进幼儿比较，综合能力的发展。二、活动准备。 1、环境创设：创设春天花园的

4、情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干 朵。2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音 机，音乐磁带。一、活动过程。（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。 提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？（二）教师讲诉故事三只蝴蝶 （经过改编） 提问： 1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？2、她们喜欢什么颜色的花？（三）引导幼儿进行按颜色分类。 1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请 幼儿自行检查是否送对了花。（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。 2、以“避雨”的游戏，

5、引导幼儿进行把颜色分类。（1）教师讲解游戏玩法， 玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰， 扮演蝴蝶， 在花园里自由飞翔 玩耍。 当听到打雷的声音后， 赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。 当太阳出来 后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。（2）幼儿游戏，教师指导。 重点指导幼儿是否找到对颜色。（四）幼儿在游戏中自然结束活动。小树叶回家实物归类 (小班活动 )活动目标 1学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。2能够讲述操作过程。 活动准备 1经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验；活动前认识过梧桐树和 银杏树。2教具： 7块泡沫板(其中 5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、

6、绿、橘 黄色标记，表示各种树叶的家； 另外 2 块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴 有一片梧桐树叶、一片银杏树叶 )、音乐磁带 (歌曲秋天 )、录音机。 3学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。活动过程 1学习按树叶的形状归类 请幼儿拎着篮子入场地。(1) 巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、 大小上进行描述。老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友 做游戏来了 !那么树叶在哪儿呢 ?”(在篮子里 ) 老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。 ”(2) 教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进

7、一步巩固对梧桐树叶、银杏树 叶的认识。老师：“听，谁在哭 ?” 教师指着两棵大树说： “噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶 宝宝送回家吧。”教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问： “它是什么树叶的妈妈呢 ?” “你是从哪里看出来的 ?”2幼儿操作 请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。(1) 认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧 !” 教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家， 什么样的树叶可以住在里面 ?” “你是从什么地方看出来的 ?”(2) 幼儿操作。 请幼儿按标记将树叶分别放入圈中， 要求幼儿边

8、送边说：“小树叶， 我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导 他们进行分类；对能力强的幼儿， 教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合 中。活动讲评引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家， 对放错的树叶进行纠正； 表扬边 操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。活动延伸 在复习活动和区角活动中， 教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类 活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标 记归类；在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动； 最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用 各种树叶、

9、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。班数学游戏活动：认识大小和长短一、活动目的： 学习观察卡片上实物的大小和长短， 按指定的大小标记进行排序 及匹配活动。二、材料介绍：（一）材料提供各种实物图片若干， 塑封的底版图一张 （画有大小标记），回形针 10个，筐 5个（二）使用材料（1）将筐里的实物分类。（2）分别按指定的大小标记进行排序活动。（3）再给小动物分别匹配相应大小的食物。（三）教育功能： （1）培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。（2）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。（3）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。三、指导要点：引导幼儿看底版图， 了解大小标记

10、。 让幼儿取筐分类， 找一个最喜欢的小动物按 指定的大小标记进行排序活动。 说一说，这个小动物最喜欢吃什么， 把它找出来， 再给它们匹配相应的大小食物。认识小手活动目标：1、引导幼儿观察自己的手， 知道每个人都有两只手， 每只手上有五根手指。2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。3、了解手的作用，知道要保护手的方法。 活动准备： 关于手的作用及保 护方法的幻灯片活动过程：一 开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。 游戏：听我说，跟我 做 “小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。 小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小

11、手拍 一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。 ”二 基本部分1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。（1）师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有 几只手？ 老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手） ，（2）知道两只手也叫一双手 师： 小朋友都有两只手，比一比你的两只手 是不是一样大的？你是怎样比的？ （请幼儿自己先探索方法， 再教给幼儿比的方 法，将手掌合起来，手指对手指） 小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大 的，所以它又有另外的名字叫一双手。（3）举手游戏：老师说“一只手” 、“两只手”“一双手”请幼儿举手。2、数一数，一只手上有几个手指。

12、（从拇指开始，按次序进行，口手一致地 点数，数好后再换一只手数。 师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手 上有几根手指 小结：每只手上有五个手指。 3、学习五根手指的名称。（1）师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己 的名字一样。现在我们就一起来认识它们。 先请小朋友看一看，比一比，你的 五根手指长得是不是一样长？（让幼儿自由讲） 找出你最长的手指，并把它捏 住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。 ” 老师伸出大、小拇指， 问幼儿：“哪个大，哪个小？” （引导幼儿说出大拇指与小指） 老师伸出一个手 指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指” 。 老师介绍：“还有

13、一个手指没有名字， 我们叫它无名指。”（2）小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长 的手指呀叫 -中指；大的粗的叫 大拇指；小的细的叫 小指；点东西的手指叫食指；没有名字的手指叫 无名指。（3）以游戏形式巩固。 休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指 睡着了，食指睡着了， 中指睡着了， 无名指睡着了， 小指睡着了， 我们都睡着了。 起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都 醒了。三 结束部分利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。（ 1）手的作用。 师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢？（引导 幼儿从多方面考虑）我们的小手能拿东

14、西、洗脸、刷牙等。 （幼儿先根据生活经 验进行讲述后出示幻灯片小结）（2）保护手。 师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保 护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤 洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。拣皮球 （比较大小 ）活动目标： 幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相 对性。活动准备：1、各种实物 （如碗，皮球等 ）2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只。活动过程：1、比比哪个大，哪个小 逐一出示各种实物 （如碗，皮球等 ）每种大小各一个， 教师问：“这是什么？ 哪个大？哪个小？” 再出示大

15、小篮子各一只， 请幼儿按大小给实物分类， 大的放在大的篮子里， 小的 放在小篮子里。2、玩“听口令举雪花片”的游戏 请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片， 如举大的圆形雪花片，举 小的正方形雪花片等等。3、玩“拣皮球”游戏 幼儿围在皮球周围念儿歌。 “小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。 ”念 完儿歌后，教师把大小 皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说， “我捡到一个大 （或小 ）皮 球。”出示大小筐各一只， 请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里， 然后 把自己的皮球放到筐里。车子开来了活动目标：1、让幼儿了解各种车辆，知道常见车辆的名称。2、让幼儿初步了解汽车

16、的外性特征， 知道他们的基本构造和一些车的用途。3、通过游戏培养孩子与同伴友好相处及遵守交通规则的意识。 活动准备：1、画有自行车，卡车，客车，小汽车，摩托车的车子大图片各一张（供小 动物们开车用）。2、小动物头饰 5 个，白纸条，用纸做的立体小树若干。3、玩具车幼儿人手一份，各种车辆图片若干。4、音乐磁带，汽车城牌子 1 个。5、教室布置成森林和汽车城。6、幼儿已经知道常见车的叫声。7、交警帽子，红绿灯牌一个。活动过程：（一）听音乐进活动室，引起兴趣。 师：小朋友，今天天气真好！我带你们一起去郊游，好吗？ 咱们一起出发吧！（听音乐进教室）（二）认识几种常见车辆，巩固幼儿的知识。 师：森林到了

17、，这儿空气多好，我们一起呼吸新鲜空气。瞧！这儿还有漂亮 的鲜花，真香啊！蝴蝶飞来了，蜜蜂也过来采蜜了。 （师一边说一边用肢体语言 提示）快看，小动物们也来了。 （五位幼儿分别扮演小动物开车过来）师：我们一起向小动物问好！看，小动物是怎么来的？（开车）他们开的什 么车？请幼儿用完整的话说出：a.小猫开着大客车来的；b.小兔开着摩托车来的； c.小松鼠开着大卡车来的；d.山羊开着小汽车来的；e.小狗骑着自行车来的 五位小动物齐说：“小朋友讲得真好，乘上我们车，一起去汽车城玩吧！ ” 师：“真是太好了，但是这么多的人，只有五辆车。自行车能坐几人？（谁 来做）摩托车呢？（谁来坐？）小汽车能坐几人？大客

18、车和大卡车能做许多人， 其他小朋友想坐什么车就坐什么车吧！ （幼儿自由挑选自己喜欢的车坐。 ）师：我们出发吧！师：汽车城到了，我们要按一下小喇叭才能进去。（三）幼儿唱歌小汽车复习各种车子的叫声。3 5 56 6 5 3 5 6 6 5摩托车突突突突突突突突。小汽车笛笛笛笛笛笛笛笛。大客车嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟。大卡车叭叭叭叭叭叭叭叭。自行 车叮铃 铃 叮铃丁铃铃。（四）观摩车子展览会，拓宽幼儿眼界。 师：汽车城里好漂亮，汽车可真多，我们一起下来参观吧！请小动物把车开到停车场，也来看看吧！师：汽车城里都有哪些车？你看到什么车？你们和身边的小伙伴一起讲讲吧！（幼儿自由讨论） 师：看，展览厅里还有好多好多

19、汽车模型呢！ 想玩吧？那你们挑一辆最喜欢 的车到模型马路上玩吧！（五）通过玩玩具汽车，了解汽车外型特征和基本构造，用途。 师：小朋友一边玩一边说说你玩的是什么车？这辆车是什么颜色的？车子上 有什么？（幼儿自由边玩边讲。 ）师：谁来告诉我， 你玩的是什么车？是什么颜色的？车身上有什么？这辆车 可干什么？（六）开拓眼界，扩展思维。 师：咦！这是什么车？认识吗？是干什么用的？ （老师向幼儿介绍几种特殊 车辆。）小结：科学家制造了各种 各样不同用途的车子， 方便了我们的生活， 美化了我们的城市。 我们小朋友 从现在起要好好学习， 长大了设计出更多更漂亮更有用的车子。 现在你们的车子 一定也累了，我们一

20、起把他们送到展览厅吧！注意把这些车子放整齐。（七）结束游戏开汽车 师：汽车城的阿姨说今天我们班的小朋友表现真好， 他们想请小朋友做小司 机玩“开汽车”的游戏，愿意吗？好，一起上车。（幼儿和老师骑上小椅子，另一老师扮演警察一块儿玩游戏 结束活动。）动作建议： 18小节，两手前伸，两脚并拢向前有节奏地跳； 916小节，拉住同伴的手有节奏的摇晃。活动设计上和下一、活动目标：1、在活动中让幼儿区别物体及自身在空间中的上下位置关系。用上面、下 面方位词回答问题。2、培养幼儿的空间感知能力二、活动准备 ：动物玩具若干个，小架子 （上、下两层 ）1 个，苹果树挂图一幅，苹果卡片干三、活动过程（一）运用演示法

21、、操作法教幼儿辨别上、下1、展示小架子，确定上、下位置2、请小朋友按要求将玩具放在指定的上、 下位置 （如：小狗、小猫放在上面、 小兔小 ji 放在下面 ）3、自由取玩具，并说明是从什么地方 （上或下 ）拿来的。（二）用游戏法辨别上下出示苹果树及苹果， 组织幼儿做游戏。 苹果树上结苹果 （请小朋友把苹果粘贴 到苹果树上 ），苹果熟了 （请小朋友将苹果从树上摘下来 ）（三）看图小动物藏在哪儿 教师让幼儿看用书上的图，说一说小动物都藏在哪儿，如：小猫藏在桌子下 面等。比高矮使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能 按高、矮排序。比较区别物体的高矮。明确必须在同一平面比较高

22、矮。讲解法，实践法第一课时学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。学会区别物体的高矮。知道在同一平面内比较高矮投影、米尺、挂图、自备学具。一、导入：谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？（1、比较大小；2、认识颜色。）小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书）二、新授：1、目测高矮。引导学生观察，运用此比较物体的方法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。方法：抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面）（1）两个同学比；（2）左边的同左边的比；（3）右边同右边的比；（4）左边的同右边的比；（5）右边的同左边的比；提示：（指名）说说

23、比较高矮是要注音什么？【注意：在幼儿说的过程中，引导幼儿说完整话，培养口语表达能力。】讲解要求：比较时一一比较的同学同时站在地面上， 不能垫脚。其余学生目测比较高矮。2、指导学生观察挂图。1）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？ 方法：（1）两只比；（2）左边的同左边的比；（3）右边同右边的比；（4） 左边的同右边的比； （5）右边的同左边的比； 高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？ 同桌的相互说一说。指名说一一大家评价。（大长颈鹿比小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈 鹿矮）观察挂图2）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？互相说一说。（大绿瓶比小白瓶咼，小白瓶比大绿瓶

24、矮。）3、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣） 要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。 并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力）1）自由结伴比，并说一说。2）指名小组到前面说一说。练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同一个“我”有时“高” ，有时“矮”的不同的比较结果。三、指导练习：游戏：排队看看哪个组排得对？ 要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对， 排 得快？练习1:打开书第6页，观看书中六个小朋友排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮）练习2:各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一

25、说。1）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。2）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。练习的目的:从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。四、总结。 谈话:这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励）五、作业:练习比较高矮。 （注意说完整话）4、比 长 短1、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短 或一样长。2、发展学生观察、比较、思维能力。学会比较物体的长短。语句完整讲解法、实践法等。 直尺、卷尺、各种笔等学具、投影一、导入:谈话:我们已学习了比大小、比高矮，你会了吗？ 老师来考考你说一说，谁大、谁小、谁高

26、、谁矮？ 图片:1）大树比小树语言:大树与小树比，谁比谁怎样？2）两个小朋友语言:一个小朋友比另一个怎样？二、新授:1、看图比较。1）说说图上有什么（直尺、卷尺）2）说说哪个长、哪个短？3）互相说说。4）指名。2、看图比较:1）图上有什么？是什么颜色的？2）两根藤比一比，说一说谁比谁长？谁比谁短？ 结果:上边的一根藤比下面的藤长下面的一根藤比上面的藤短三、指导学生练习: （巩固）1、同桌同学把铅笔比一比，互相说一说: 谁的铅笔长（短）谁比谁的铅笔长（短）？2、组织学生观察图：1）说说图上有什么？ 2）说说它们分别是什么颜色？3）哪根长（短）？ 4）请从长到短依次在圈内图上红、黄、蓝、黑5）评价

27、、订正。四、这节课我们学习了什么？生活中怎样用。五、作业：练习册第 4 页：比长短比长短图示5、比 粗 细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。2、发展幼儿观察、比较及积极思维能力学会比较粗细 第四幅图讲解法、实践法 图片、投影、自制学具。一、导入： 提问：（引导学生回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些知识？ 回答：比大小、比高矮、比长短。谈话：这节课我们来学习一个新知识比粗细（板书课题）二、新授：1、借助图示学习比粗细。1）请仔细观察，说说图上画的是什么？2）比一比，互相说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓励自己说再指名说。2、分小组活动： 小组同学相互说一说：下面图

28、中什么比什么粗？什么比什么细？ 小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画V,最大的画X】仔细观察图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让学生感受大（小） 中有大（小）要求： 1）仔细观察它们的形状,比一比,互相说说。2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3） 认识、“X”，然后再最粗的上打“V”。最细的上打“X”三、练习。（请在粗的上打“V”，在细的上打“X”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。2、树干与树枝比。 3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。五、练习册第 4页：比粗细小班数学：认识前后准备活动：一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干

29、（与幼儿人数相同 ），“一只耳” 老鼠头饰一个。二、纸做的老鼠若干个 （数量与幼儿中男幼儿的人数相同 ）。三、玩具若干个 （数量与幼儿中女幼儿的人数相同 ）。四、大型可站立的房子和大树各一幅。五、创设活动情境： 教室的一半场地放一棵树， 一幢房子， 五六块积木。 将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。活动过程：一、引起兴趣：（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。 小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗 ?你们都喜欢谁 ?今天，老师力来 做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。（二）电话铃响，警长听电话。 警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠

30、到我们教室，把 小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队， 白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务 ?二、引导幼儿学习方位词。（一）老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走 过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。（二）警长示范。（三）请个别警士侦察， 报告敌情。 要求会说：在什么的前面 （后面）发现了 老鼠。三、引导幼儿学习正确使用方位词。（一）请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面 （后面 ）抓到了老鼠。 （对的肯定，错的纠正 ）。（二）老鼠抓到了，现在请

31、妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大 家是在什么地方找到的玩具。 （指导幼儿正确运用方位词前或后 ）四、进一步理解和运用方位词。 刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬 XX 、XXX 警士 但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗 ?“一只耳” 很狡猾，要抓到它，先要练好本领。（一）听命令行动 请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟 弟到警长前面来；妹妹到警长后面。（二）开三轮摩托车去现场。 三分之一幼儿做摩托车司机。 另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面 或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。（三）布置任务。 某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些

32、警士躲在房子后；某 些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。（四）抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不 许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。五、游戏结束。特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。活动目标：一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读 准字音。认识里外小班数学教案活动内容：认识里外活动目标：学习正确分辨里外。巩固 5 以内的数量的认识。能将操作材料收拾好。指导要点：指导幼儿正确分辨

33、里外。环境资源：幼儿经常生活的环境，如教室里、外。活动准备：桌子一张，玩具小鸡 5 只，篮子一个。第一、二、三组：幼儿操作材料第 7 页。第四、五、六组：人手一只分类盒， 一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡若干。活动过程：一、 集体活动。1、学习分辨里外，感知 5 以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么？ 小鸡在哪里？我们一起来数一数， （边数边将小鸡拿到桌上） ，一共有几只小鸡？ 现在小鸡在哪里？小鸡在外面玩累了， 要回家了， 一只小鸡回家了 （把小鸡从桌 上放回篮子），两只小鸡 , 现在小鸡在哪里？2、进一步感知里外。小朋友请你们想一想，想在我们在哪里？做早操时我 们在哪里？吃饭是我们

34、在哪里？大小排序游戏设计意图与背景：大小排序是一项很平常的数学活动， 但是怎样引导幼儿学习是大家关注 的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿 自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进 幼儿发展。活动目标： 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。2、在活动中能大胆进行尝试。3、体验数学游戏的乐趣。活动准备：各种方体玩具、包装盒活动过程： 1、游戏：“搭火车”（ 1） 幼儿尝试游戏。师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。 ”“看看，它们是什么样的？”“它们一样吗？有什么不一样？” （让幼儿看一看，摸一摸，再想一想， 感知立方

35、体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形” 、“它们大 小不一样！”“有小的、有大的！”）“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！ ”“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！ ”（老师先不提要求，让幼儿自由 操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。 ）（ 2） 讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习 兴趣。）（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）师：“* 宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。 ”（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一 说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以

36、他们不知道怎样说， 于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两 位幼儿，他们非常的开心。 ）（ 3） 老师示范。师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！ ”“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还 有谁大？搭上去。再找哪个？大小排序游戏设计意图与背景：大小排序是一项很平常的数学活动， 但是怎样引导幼儿学习是大家关注 的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿 自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进 幼儿发展。活动目标： 1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。2、在

37、活动中能大胆进行尝试。3、体验数学游戏的乐趣。活动准备：各种方体玩具、包装盒活动过程： 1、游戏：“搭火车”（ 1） 幼儿尝试游戏。师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。 ”“看看，它们是什么样的？”“它们一样吗？有什么不一样？” （让幼儿看一看，摸一摸，再想一想， 感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形” 、“它们大 小不一样！”“有小的、有大的！”）“你们想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！ ”“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！ ”（老师先不提要求，让幼儿自由 操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。 ）（ 2） 讨论小结。（在幼儿的活动中

38、发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习 兴趣。）（音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车）师：“* 宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它是怎么搭的。 ”（丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他（她）说一 说他们是怎样搭的，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说， 于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两 位幼儿，他们非常的开心。 ）（ 3） 老师示范。师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！ ”“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看看，还 有谁大？搭上去。再找哪个？认识 1 和许多设计意图：

39、根据小班幼儿的年龄特点， 以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿 整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各 个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中， 较扎实和透彻地掌握有关 1 和许多的知识。活动一活动名称：我们去郊游活动目标： 认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备：环境布置 -1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许 多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。 活动与指导：1、谈话引出课题： “今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？” （教师与幼儿一同统计活

40、动的人数， 让幼儿明确知道只有一个老师， 有许多个小 朋友。）2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方？（池塘）3、池塘里有什么？（鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鸭子？ （1 只）有多少只小鸭子？（许多只）有几只青蛙？（ 1只）几只小蝌蚪？（许 多只）然后继续启发幼儿进行观察， 想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多 来表示。4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、 许多只小鸟；一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。活动二 活动名称：小猴儿摘桃子 活动目标： 通过动手操作，让幼儿亲身感知许多可以分成 1 个、1个。 活动准备：小猴头饰、桃树模型。活

41、动过程：1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出“树上 有许多桃子。”2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说“我摘了 1 只桃子。”亲身感知 许多可以分成 1 个 1 个。3、小猴子们每人举起手中的桃子， 大声说出：“许多可以分成 1 个 1 个。 活动三活动名称：我把小熊送回家活动目标：通过操作，让幼儿亲身感知理解 1个、1 个合起来就成了许多。 活动准备： 教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型 1 个。活动过程：1、引出课题：“小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可 是它们太贪玩、 走得太远了， 现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个 小朋友把

42、1 只小熊送回家好吗？（小朋友每人抱起 1 只小熊，然后每人说一遍： “我找到了 1 只小熊 - ”）2、请小朋友轮流把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小朋友 说一遍“我把 1 只小熊送回家”。3、最后，请小朋友观察现在的“小熊乐园” ，引导他们说出“ 1 只 1 只 小熊合起来就是许多只小熊， 1个 1个合起来就是许多”。“认识多、少、一样多”目的：1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组 物体是一样多或不一样多（多一个或少一个） 。2.发展幼儿初步的分析、比较能力。3. 培养幼儿口语表达能力。准备：小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头

43、 饰若干。过程：开始部分（老师很神秘地、和蔼地） 师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为 他们准备什么好吃的呢？小朋友：我想准备苹果；我想准备香蕉；我想准备萝卜 , 师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢？ 小朋友：做萝卜；拔萝卜；捏萝卜 , 师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧（发给 每人一个盘子、橡皮泥） 。小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌： “捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一 搓，捏出小尾巴'。萝卜做好啦。”师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好， 每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友

44、看一看，比一比萝卜 和盘子怎么样？小朋友：盘子和萝卜一样多。 （请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子 一样多”）基本部分（当当当敲门声） 师：谁来啦（开门）？噢，是小兔子们。（互相同好） 师：（面向小兔子）我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们 准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。兔：谢谢小朋友们。师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都 有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多， 什么少呀？小朋友：萝卜多，小兔子少。师：对，“萝卜比小兔子多， 小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍 （慢点说） 小兔子也为小朋友们带来了礼物。兔：伙伴们

45、，我们把礼物送给小朋友吧（送礼物） 。师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。 请打开盒子， 看看里面有什么呀？ 小朋友：有贝壳和积木。师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许 多小动物。小朋友一定喜欢。师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再 把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。 我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看 自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说（指导个别幼 儿）。A小朋友：积木多，贝壳少。E小朋友：我的也是积木多，贝壳少。J J师：（面对全体）他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自

46、己摆的，跟 他们说的一样吗？（小朋友：一样。 ）那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多 几个，贝壳比积木少几个？G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个（多请几个小朋友说）。 师，他们说的真对。 “积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。 ”跟老师 说两遍（慢点说）。结束部分（一只小兔子与教师说悄悄话） 师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边 去玩，好不好？小朋友：好！好！ 师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧（随兔跳音乐出活 动室）。比较多少设计意图： 三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越 来越感兴趣。 我在设计这活动时， 从幼儿的兴趣点着手， 结合小班幼儿的年龄特 点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方 法找朋友，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机 会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。教学目标：1、引导幼