职业院校督导工作条例

1、教学督导工作条例 第一条 组织机构 1督导室是学院独立设置的教学督导机构，代表学院对全院教育、教学工作及相关工作行使监督、指导、检查、评价职能，以促使学院教育、教学水平和质量的提高； 2督导室在院长、主管副院长的领导下开展工作，并直接向院长、主管副院长负责； 3督导员由学院院长聘任； 4督导员由富有教育教学经验和教学管理经验，有较高威望的在职或退休的教师、管理干部担任。 第二条 督导员应具备的条件 1坚持党的基本路线，热爱高等职业技术教育事业； 2有大学本科及以上学历、具有高级职称、有10年及以上教学或者教学管理工作的经历； 3遵纪守法，品行端正，实事求是，坚持原则，作风正派，办事公道。 第三

2、条 督导室的任务及职责 督导室的任务是：对学院教育教学秩序、质量、教育教学过程、教育教学管理工作、教风学风建设等方面工作进行监督、检查、评估、指导、沟通及信息反馈，为学院教育教学工作秩序和教育教学目标的实现提供保障支持。 1督导室对学院制定的教育教学工作规划（如专业建设、课程建设、专业人才培养方案、学生管理规划等）和重大教学改革措施发挥参谋作用。按照教育部关于加强高职高专教育人才培养意见，对学院制定的教育教学工作规划组织讨论和专题调研，主动提出切实有效的措施或建议。 2专业人才培养方案和教学大纲是任课教师从事课堂教学遵循的基本依据。任课教师必须严格按照规定的内容和进度进行教学，不得任意增减课时

3、和变动教学内容。为了使任课教师在教学中严肃执行专业人才培养方案和教学大纲，督导室组织人员不定期抽查专业人才培养方案和教学大纲的执行情况，并将抽查结果及存在问题以书面形式上报。 3课堂教学是控制教学质量的关键环节。督导员要深入课堂听课，开展督、评、导，帮助教师提高教学水平，督导员在听课过程中负有检查、指导、督促、评价的职责。听课前应根据任课教师教学水平的不同层次采用不同的听课类型， 运用不同的督导工作方式。督导员每次听课前应准备充分：明确听课目的、任务，选择好听课角度，每次听课要有针对性，要突出重点。督导员听课时，要认真做好听课记录，针对听课目的、任务、类型的不同，认真填写课堂教学评议表，并就教

4、学中的得失之处与任课教师交换意见或反馈集体评议，填写交换意见表。对教学工作或其他工作上发生的事故或重大差错，以情况反映的书面形式及时向主管领导反映，或者通过教务处向各个系部通报。对管理工作中的缺陷或漏洞，填发整改通知单，由教务处发送到有关责任部门。督导员每周的听课记录、听课评议表和交换意见表，由专人负责归档。督导室每周要进行督导工作情况汇总，督导室每学期要提交一份督导工作总结，就学院教育、教学、教务管理等方面工作的运转情况进行诊断、评判并提出建议。 4为了保证日常教学工作有序进行，督导室常规工作分固定时段督导和日常督导两类： 第一类：固定时段的督察： （1）教学进程内法定节假日前12天； （2

5、）开学第一周内； （3）期中、期末； 其工作内容主要包括：教学任务落实情况、教师到岗情况、调课情况。每次督察，详细填写教学秩序记录表。 第二类：常规督导 根据教务处的教学安排，根据学院教学重点工作的计划，适时进行督导工作，详细见下面“督导职责”。 5考试是检验学生学习状况和教学水平的基本手段，是反映教学质量的基本途径。因此，考试必须具有良好的考场秩序和环境，确保考试过程严格、规范，考试结果真实、可信。为此，督导室代表学院对重大考试（课程考试、实训考试、技能鉴定）过程进行全面督察，督察内容包括：监考教师到岗情况、履行监考职责情况、考场纪律情况、包括试卷在内的考试异常情况及对试卷的评分标准执行情况

6、进行抽查。督导员对每场考试过程的督查情况，详细填写于考场督查记录内。 6毕业设计是考查学生综合运用知识能力的重要教学环节，是评价学生质量的重要手段，是学院向社会输送合格人才的最后一道环节。督导室应组织人员抽查部分学生毕业论文的撰写质量，深入毕业答辩现场督察答辩过程是否规范、严格，并填写毕业设计论文、答辩督查记录。 第四条 督导员职责 1坚持深入课堂教学和实践教学一线的现场，做好经常性的监督和指导工作。坚持听课、评课、辅导制度，督导员具体听课的对象和时间，由督导室统一安排进行，每次听课由督导室下达听课单。课程的类型各有不同，一般的对教学过程应从教材处理、教学方法、教学秩序、教学效果和质量等方面进

7、行检查、督促和评价。每次听课都要详细填写听课记录、课堂教学评议表和交换意见表。 2深入班级，听取学生对教育、教学方面的意见，了解学生学风和思想状况，在掌握第一手材料的基础上，进行分类指导，帮助教师提高教育教学水平。 3认真参与学院各类教育教学评优活动和教师考核工作，结合教育教学督导，经过检查核实，对参与评优的人选或被考核的教师做出客观、公正的评价。 4承担教育教学方面的专题讲座及培训任务。 5对学员制定的教育教学工作规划和重大教学改革措施进行专题调研并提出切实有效的措施。 6在督导工作过程中，对教育教学中出现的重大问题及时以书面形式或口头形式向主管院长汇报，与此同时也可向院长汇报。 7加强学习

8、，解放思想，转变观念，掌握现代教育思想和教育理论，不断提高自身素质和督导工作水平。 第五条 工作方式 根据教育、教学工作分类不同，采用督导员集体和个体的工作方式。 第一、集体工作方式采用督导工作小组分片开展工作，下列督导工作采用集体工作方式：指导帮助型听课，总结推广型听课，考核评比型听课，技能鉴定，国家、省级“两课”考试，引进、招聘教师听课等。 指导帮助型听课：主要从帮助教师提高教学水平的角度听课，听课围绕任课教师的教材处理、教学内容、教学方法、教学秩序、教学质量等环节帮助他们提高教学水平。 总结推广型听课：主要是为了推广有建树的教师的教学经验以帮助广大教师特别是青年教师为提高教学水平而有选择

9、性的听课。 考核评比型听课：主要是配合评先评优工作及教师考核转正安排的听课。 指导帮助型、总结推广型、考核评比型听课采用集体督导听课、课后集体评课、主导人员负责反馈的工作方式。 第二、个体督导听课 工作方式是由一名督导员完成督导工作。下列督导工作采用个体工作方式：了解检查型听课，指导帮助型听课，考核评比型听课，对教案、讲稿等进行随机抽查，教学秩序督查，期末课程考试督查等。 了解检查型听课 主要是了解教师执行专业人才培养方案和教学大纲情况，了解教师的教学思想和教学改革情况，了解教师的教学态度、教学能力、身心状态及学生的学习情况。 第六条 督导室自身管理 1年度及学期工作计划是正常开展督导工作、保障督导工作有序进行的重要依据，它反映了年度和学期的工作重点及进程。年度及学期工作计划根据学院年度工作重点工作、督导日常工作及教学工作进度情况而制定。执行中，可根据教育、教学工作中的需要作适当