三年级语文上册智烧敌舰教案沪教版

1、1智烧敌舰教学目标1 能独立认识本课生字新词，重点理解 乘虚而入 、惊惶失措 、 欣喜若狂 、“焦头烂额” 等成语，学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。2 能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容。学习写人物语言时注意把说话人动作、神情 作适当描写的表达方法。展开想象，把第 3 节写具体。3 了解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家， 懂得只有掌握科学知识， 具备运用 科学知识的能力，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民作贡献。二 教学重难点1 联系上下文理解 乘虚而入 、 惊惶失措 、 欣喜若狂 、“焦头烂额”等成语。2 学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个

2、大智大勇、善于运用科学的人。教学过程：一 揭示课题，预习反馈1 出示课题：齐读2 检查预习：课文写了什么情况下，谁用什么办法智烧敌舰？结果怎样？（交流、总结） 相机出示词语：乘虚而入惊惶失措焦头烂额欣喜若狂二 整体入手，认识人物1 自由读课文，划出人们评价阿基米德的语句。2 交流、出示二千多年前，古希腊出了个很有名的科学家叫阿基米德。 阿基米德是希腊最聪明的人。阿基米德真有本事！真了不起！3 出示关于阿基米德的资料 , 初步感受他的“智” 。三 学习故事，了解人物（一） 学习课文第 2、 3 节，感受情况危急，感受人物智慧1 读文，理解“乘虚而入” ：查字典理解“虚”意思；根据关键词理解整个词

3、语意思；读文 理解课文中“虚”的意思。指导读句：希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是些老人、妇女和孩子。2 罗马人乘虚而入，发动一场侵略战争，希腊人陷入险境，他们（惊惶失措）3 用刚才学过的方法理解词语：惊惶失措；明白希腊人惊惶失措的原因 （找出相关语句，朗读）24 联系上下文写话：大家急得惊惶失措：老人 _（动作），喃喃祷告：“_”妇女_（神情）说：“_”；孩子_ 。（二）学习课文第 4 8 节，深入了解人物智慧1 师述：当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德挺身而出，力挽狂澜。找出相关语 句2 相机出示第 4、6、7节（1） 多角度引读第四节，体会阿基米德的大智大勇。

4、（2） 指导朗读第六节，抓住词语“一字儿排开、集中对准、布帆”感受阿基米德的观察 入微和指挥若定；抓住“焦头烂额” 一词，通过它与“乘虚而入”一词的对比，感受罗马士 兵落荒而逃的惨状，加深对阿基米德的智慧的认识。（3） 引导学生学习课文语言说说阿基米德智烧敌舰的过程。（4） 朗读第七节，整理板书，体会“欣喜若狂”的意思，再次深化对阿基米德的智慧的 认识。3 学习第 8节（1） 默读，明白阿基米德智烧敌舰的科学原理。（2） 读句子（阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。”）讨论：你同意阿基米德的说法吗？说说你的观点。四总结概括，深化认识1 出示课文，引读2 学了阿基米德智烧敌舰

5、的故事，你一定有许多话想说，请你把对他的评价用几句话写下来：3 交流，总结说明：通过引读，各抒己见，引导学生在课文里多走几个回合。板书设计48:智烧敌舰阿基米德 （大智大勇） （罗马人） 乘虚而入焦头烂额（希腊人）欣喜若狂3关于训练材料这时候，太阳高高地挂在天空， 阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺， 顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。阿基米德 又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第 四艘军舰相继被烧，吓得后面几艘军舰掉头就逃。胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！”阿基米德笑眯眯地说：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙。你们想，咱们上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。”3 横线划出罗马士兵得表现。4 “就