三年级英语下册Unit3Lesson17(1)教案人教新版

1、1 人教新版)三年级英语下册教案 Unit 3 This is my father Lesson 17 一、教学内容与分析： 1. Just speak .本课书主要通过在公园里划船这一情景，让学生在复习前几课句式 WhO s that? That s的基 础上进一步学习 Who s that man ?He s my uncle Who s that woman? She s my aunt. 句式。 2. Just read . 继续学习有关家庭成员的单词： uncle ， aunt。 3. Let s play . 通过“照全家福”游戏让学生对家庭成员的英文表达进行全面的复习和巩固。 二

2、、 课前准备： 1. 可以自制一个纸照相机， 有可能的话也可以准备一个真的照相机， 课上为表演好的小组合影留念。 2. 准备齐全部家庭成员的头饰。 3. 请学生准备好一张全家福。 三、 学习目标 1. 使学生能在情景中理解、会说 This is my father mother brother sister daugh ter son / grandfather/grandmother / uncle / aunt 以及 Whos this? WhO s that ? She s。Hes 等句子，并能够在真实的语言环境中自由运用。 2. 在自然的情景里输入语言，使学生能够听、说、认读下列单词：

3、 father ， mother ， brother ， sister ,daughter, son ， grandfather ， grandmother ， uncle, aunt 。并能扮演这些角色进行情景 对话。 四、教学过程： 1. 热身/复习 (Warm-up/Revision) 1) 利用图片复习先前所学的表示家庭成员的单词，可以在图片的背面写上英文单词，学生先看图猜 词，然后教师翻到背面让学生判断是否正确，正确的加分，错误的减分。 2) 做一些简单的英语日常交流。 3) 请学生们自愿结合，表演上节课所学的对话内容。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 结合刚才的

4、对话表演，将最后表演的组学生留下，教师问 Whos that? 学生们根据刚才几个学 2 生的角色表演会这样回答： That s，教师在进行下一个角色提问时，转变问话方式 WhO s that man?学生有可能还会回答 Thats，教师可以接着学生的答案说： Right。He s为新课学习做准 备。 2) 教师再出示两张人物图卡，进行描述 This is a manThis manis my father This is a woman。 This woman is my mother 。 4) 将两张图卡贴在黑板之上，并板书单词 man woman进行单词的认读。 5) 在学生认读单词 m

5、an woman之后，教师可以顺势引出 uncle , aunt这两个单词。方法如下教师指 着刚才的图画继续介绍， This is a man Is this man my father? No ， he s my fathers brother . Guess, who s this man?当学生用中文猜出是叔叔时，教师继而介绍说， Right , he s my uncle 。 6) 教师课前准备好部分学生的全家福，课上展示照片并提问 Who s that man? 请学生做出相应的回 答。既可以回答 He s my father ，也可以回答 He s my uncle . He s

6、my grandfather 。 7) 同样的方法教学单词 aunt。 8) 出示本课书的教学挂图，请学生根据课文情景表演对话。 9) 以小组为单位借助手中的照片互相进行交流。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 玩猜谜语游戏，让学生用英语猜家庭成员。 2) 教师要指导学生注意语音、语调，特别是 uncle的发音，防止鼻辅音/ q/读成/ n/。 3) 玩“交换照片”的游戏。 游戏规则如下：每个人手中分别有五张家庭成员的照片，比赛开始就应当快速找到周围的一个小 伙伴，相互询问照片中的某一位家庭成员，在对话结束时要交换照片，然后再找另一个小伙伴，进 行对话并交换其中的张家庭照片，依次类推

7、，以五张照片都交换完毕为游戏结束，谁先完成五个 对话即为获胜者。 4) 教师在黑板上画已学习过的家庭成员的简笔画，然后在图下依次注明 father ， mother.然后教 师具体描述其中的一个人物，请学生依据教师的描述来判断到底是哪一个人物。 拍张全家福：以小组为单位，请学生们自行分配角色，到前面来接受其他 小组小摄像师的提问，在回答问题之后，摄像师应当根据从大到小的顺序为他们排好座位并照全家 福。有条件的话可以用真照相机为学生们拍照，一方面为下课复习课提供素材，另一方面也让全 体学生感受合作学习的成果。 4. 课堂评价 (Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课内容。 1) 听录音，按录音出现顺序给图中人物加上序号， 并正确说出句子。女口： Number 1 is mygrandma.提 醒学生注意人物衣着和形象特征，培养学生的观察力。 2) 读出单词，然后选择与图画意思相符的单词。 3 3) 教师提供参考答案，指导学生给小印