《金色花》教案教学设计(人教版七年级上册)

1、金色花 教案教学设计（人教版七年级上册）学习目标：1、培养吟诵诗歌的能力。2、感悟世间至爱亲情。3、学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。重点：通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情 难点：借具体意象表达感情教学安排：一课时教学流程： 【创设情境、激情导入】课前学生齐唱世上只有妈妈 好同学们，我想大家大都是歌唱着世上只有妈妈好， 吟诵着游子吟长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时 候，让我们再次深情背诵孟郊的 游子吟（背诵） 。是啊！ 母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉， 是那样清澈明亮，在我们身边淙淙流淌， 在世界文学史上淙 淙流淌。然而， 我觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母

2、 爱，更应该懂得怎样热爱母亲，今天就让学习印度文学巨匠 泰戈尔的散文诗金色花，倾听他对母亲真倾诉?首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，了解金色花。【我朗读，我感悟】：金色花是美丽而神圣的，泰戈尔笔下的金色花比它 更美丽更圣洁，下面让我们朗读这首美丽的散文诗，感悟泰 戈尔对母亲的深情。1、自由朗读，遇到读不准的字音用“”标出，遇到 不理解的词语用“？”号标出。2、听录音 一边正音一边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速，作好学习朗读准备。3、自由的有感情的大声朗读。 （提示）注意：一首好诗， 往往就如一首悠扬的乐曲，比如本文的三个“当你”和“我 便要”便如一首歌曲每段的起始句一样，唱响了诗歌的主旋 律

3、，所以读的时候尤其注意重读与停顿。4、指名朗读（配乐）、评价 书读百遍其义自现，通过以上朗读，你能读出以下内容吗？请用以下句式回答。我读出了一个（调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱）的孩子。你看（你听）朗读指导：找出能表现儿童调皮淘气的词语，重读，明 确语调：儿童特有的调皮，我读出了一个（慈爱、温和、）的妈妈，你看（你听） 我读出了一份（真挚、纯洁的热爱妈妈，依恋妈妈的）感 情。朗读指导;明确语气：舒缓、深情；语速：中速。朗读 的时候可以想象成这是自己对母亲的深情倾诉。诗歌抒发感情时往往借助具体的事物（意象），这首诗歌也是一样，主要借助了什么具体事物呢？（明确：诗中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我

4、，这在写法上叫以物喻 人，金色花这种具体的事物在诗中叫意象。）诗中我变成金色花后是靠一种什么方式来表现对妈妈的 爱和依恋的呢？）嬉戏?泰戈尔多才多艺，不但擅长作诗，还擅长作曲和绘画， 他所写的三次嬉戏，就像三幅图画，而且是三幅优美的图画， 请挑出你喜欢的一幅，深情朗读并简要说说你看到的是怎样 的一幅画。【我质疑、我探究】爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代科学表明：好奇与疑问是研究性学习的开端， 现在请同学们提出你的疑问，开始我们的研究性学习吧！ 归纳问题如下：1、我为什么要变成一朵金色花而不是别的？孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈 妈工作，可以让妈妈嗅

5、到花香，可以投影在妈妈读书读到的 地方。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花 朵，赞美孩子可爱，象征孩子回报母爱的心愿。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。用金色花表现了母子之爱的美好与圣洁2、我为什么一直不告诉妈妈，不让妈妈知道我所干的 事？孩子觉得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该 是无私的。这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。3、为什么妈妈读的书是罗摩衍那而不是别的书？罗摩衍那为印度叙事诗，罗摩衍那摩诃婆罗 多，是印度历史上最有名的两部史诗。这两部史诗之恢弘 磅礴，足堪和荷马史诗相媲美。至今仍在印度人民中广为流 传，成为他

6、们思想行为、道德观念的准则和生活的楷模。从内容上看，作品也是表现了家庭的天伦之爱，【我倾诉、我创作】但丁说：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终 一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”母爱就 像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们，谁不应该感谢母 亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你 准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？妈妈，假如我变成了你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？赶快 写出来吧。同学们，我不想再说母爱似海深像山高，但已作为妈妈 的我现在懂得了，母亲们常常把心掰成两半，把一半留在自 己的躯体里，另一半贴在我们的身上，随时感受着我们的冷 暖，就像歌词里的“欢乐着你的欢乐，痛苦着你的痛苦”。 孩子们，把我们刚才说的话写下来读给妈妈听吧！哪怕只给 母亲的心灵增添一丝温暖、一丝欣慰，也不枉母亲养了我们 十来年，也告诉母