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文档简介

1、要下雨了一、教学目标1、会认 12 个生字，会写 6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。教学难点：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系三、教学方法：以读代讲、读中感悟以及与实际生活相联系四、教学用具：挂图、生字卡片五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时、情境导入，揭示课题1、 让学生回忆夏天下大雨前的情景，并说一说看到的画面和听到的声音。2、 除了这些情况，还有哪些现象能说明快要下雨了呢？3、 板书课题，学生齐读。、初读课文，认识

2、生字1、 自由读课文，要求把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段。2、 学生相互提醒要读准的字音。3、 认读词语。4、 认读生字。（指名读、小老师带读、开火车读）、朗读课文，整体感知1、 学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、 同桌互读课文，纠正错误。3、 同桌交流读了课文知道了什么。4、 指名说。、细读课文，读中感悟1、学习 1 3 自然段。、学生自由读课文，并交流读懂了什么。、学生读课文，用“”画出小白兔说的话，用“”画出小燕子说的话。、指名读、评议。小组分角色读。、重点指导“我正忙着捉虫子呢！ ”这一句话。、全班分角色读，注意读出小白兔疑问的语气、小燕子耐心、温和的语气。2、小组合

3、作学习 47 自然段。、学生总结学习方法。、小组自由合作读。、小组练说：小白兔又碰到了谁？问了什么？小动物是怎么回答的？、小组派代表到台上说。、小组分角色朗读；指名分角色朗读。、全班齐读、表演读。第二课时、复习巩固1、识记生字。、学生自由认读生字。、汇报交流、重点指导、口头扩词。2、分自然段朗读课文。、学习第八、九自然段1、启发学生思考：、听了小动物的话，小白兔相信了吗？(2)、天真的下雨了吗？2、指导学生朗读第八、九自然段，注意读出小白兔焦急的肯定语气。3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。、指导背诵课文1、学生自由背课文，挑选自己喜欢的部分背诵。2、指名背课文。、书写生字1、 学生认读要求书写的生字，交流应注意的地方。2、 教师范写，学生描红、练习书写。作业设计1、你还知道哪些动物下雨前的征兆？ 2、收集有关动物

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