《综合性学习：难忘小学生活》教学设计2

1、1 / 11综合性学习：难忘小学生活教学设计一、单元总说：当我们开始这次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六 年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂 漫的幼儿成长为身心健壮的少年， 这既是孩子自己努力的结果， 也浸 透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧 愁和伤心的事； 这六年， 是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的 岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同 学情以及对母校的感激之情表达出来， 并且永久珍藏， 成为美好的回 忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式， 让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继

2、续前进。“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。 每个板块的主体是“活动建议” ，教师可以根据这些建议，引导学生 开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年 小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情， 同时在写讲演稿、 给母校老师写信、 临别赠言等方面得到借鉴和启发。 开展活动的材料 不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年 级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自 主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个 环节，使这次综合性学习取得更好的

3、效果， 真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。 “成长足迹”板块可以以 制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册” ，可以做以下几件事： （1 1）2 / 11读“阅读材料”中的文章。（2 2）回忆和说说 自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹” 。（ 3 3）搜集个人和集 体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级 纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1 1）为老 师和同学写临别赠言。（2 2）为母校做点事，留作纪念。 （3 3）举行一次 毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。教学本组教材可用 1

4、0101414 课时，一般一星期完成一个板块。开 始时可以用 1 1课时制订和交流活动计划，结束时用 1 12 2 课时展示、 交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文 课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校 做有纪念意义的事、 为准备毕业联欢会排练文艺节目， 需要利用课外 的时间。二、教学目标：1 1 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念， 对母校、对老师、对同学的感情。2 2回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也 离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3 3用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并 立下

5、美好的志向。4 4会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 （选做）5 5能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 （选做）三、活动建议：（一）基本思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比， 学生自主活动的 比重更大。3 / 11在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活， 学会表达情感， 学会感恩， 又要通过活动来培养学生的合作精神和组 织、策划能力。大致可以采用这样的流程：1 1浏览本组教材，讨论和制订活动计划。 （1 1 课时） 主要包括：（1 1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。（2 2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。（3 3）浏览“阅读

6、材料”，了解可以参考哪些材料。（4 4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。 制订和交流活动计划。2 2“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。（6 67 7 课时加课外时间）（ 1 1）阅读难忘的启蒙老师领进门新来的王老师 和忘 不了的笑声作文上的红双圈 ，感受作者对小学生活的深厚感情， 学习作者是怎么表达这种情感的。 （2 2 课时）（ 2 2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园 生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 （2 2 课时）（ 3 3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。（ 1 1 课时加课外时间

7、）（4 4）同学合作，制作班级纪念册。 （2 2 课时加课外时间）3 3.“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。（4 45 5 课时）（ 1 1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在 班级联欢会上相互赠送。 （ 1 1 课时）4 / 11（ 2 2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书， 为校园里的花草树木浇水培土， 修理课桌椅等； 以小组或班级为单位 写倡议书、建议书。（ 1 12 2 课时加课外时间）（ 3 3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。（ 2 2 课时加课外时间）这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。 活动的形式可 以多样，个人、小组、全班

8、穿插进行。集体活动要分工合作，使每个 学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（二）实施要点1.1.浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、 参加人员、活动内容等列清楚。 除了教材活动建议中提出的活动形式 以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如， 出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书， 开展“我为母校捐本书”活动。2.2.“成长足迹”板块。活动建议中提出了三方面的活动： 认真读一读阅读材料； 写难忘 的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹” ，制作班级 纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序

9、地穿 插在一起。（1 1）认识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一 个人来说都是难忘的。 让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住， 那不 仅是对过去日子的美好回忆， 也将是对未来学习生活的激励。 许多年 后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念 册将永远连接着小学老师和同学的情谊。（ 2 2）讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定 栏目，如，5 / 11“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术 天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以 多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册， 也可以是网页式的多媒体班 级纪念册。 不管是哪一

10、种形式的班级纪念册， 都要充分发挥每一个学 生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励 有创意地制作“班级纪念册” 。（3 3）阅读材料一一迈好制作班级纪念册的第一步。阅读材料中的 5 5 篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学 生活。难忘的启蒙老师领进门新来的王老师和作文上的红 双圈侧重于回忆老师的教诲， 忘不了的笑声记录的是班上一个 个个性鲜明的同学。阅读这些文章， 要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之 情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。 同样是回忆老师 的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和 严谨的教学风格（难忘的启蒙） ，有

11、的是回忆老师的才华横溢和对 学生的循循善诱（老师领进门），有的是难忘当年老师对自己的鼓 励（作文上的红双圈 ）。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有 的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代的老师。 希望学生在阅读别人怀念老 师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起 对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章忘不 了的笑声，要留意作者写作的切入口一一通过笑声写出一个个同学 的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口， 也可以有多种写法。（4 4）搜集和积累班级纪念册的内容。1写难忘的人和事。6 /

12、11在阅读的基础上， 勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找 小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行“难忘小学生活”为 主题的“搜索”活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温童年的 梦。这是用习作形式记录自己的成长历程， 所以要鼓励学生打开心灵， 说真话，诉真情。为了帮助学生拓展思路， 挖掘素材， 可以用下面的表格帮助学生 回忆：难忘小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的2畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论 酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次“我的成长故 事”的主题班

13、会， 教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听 同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。3共同寻找班级的“成长足迹” 。 这是材料搜集与整理的最后阶段。可以7 / 11以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供 的材料放在一起。 接下来的工作就是分类整理了。 根据材料确定纪念 册的各个栏目名称， 做好班级纪念册的策划， 并把相应的任务分解到 各个小组或每个学生。 也可以先确定班级纪念册的栏目， 再搜集相应 的资料。5 5）制作班级纪念册纪念册的制作， 关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面 设计，谁负责哪个主题， 都要事先确定。 老师要即时关

14、注情况， 督促、 指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给 每位同学和家长，送给曾经任教的老师。3 3“依依惜别”板块。 活动建议中提出了三方面的活动， 可以根据实际情况， 有选择地 开展。（1 1）写临别赠言。阅读材料中毕业赠言提供的给老师和给 同学的赠言是一些范例， 通过阅读， 让学生明确赠言的主要目的及内 容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导， 赞美同学情谊； 展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意 切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流， 评一评谁写的赠言最有个性， 谁写的赠言最风趣， 谁写的赠言最幽默， 谁写的赠

15、言最有文采。 在评议中要注意杜绝庸俗的倾向， 对一些比较 消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写 赠言是老师给学生上的“最后一课” ，如果上好了，会让学生终身难 忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言” 。8 / 11临别赠言可以写在同学录上， 也可以写在自制的卡片上。 无论是 写在同学录上还是贺卡上， 教师要提醒学生不要追求豪华时尚， 以简 单朴素为宜，提倡自己动手制作。（ 2 2）为母校做点事。这项活动的范围是很广泛的。“阅读材料” 中提出可以给母校、 老师写封信，表达自己的心声； 可以用演讲的方式， 向母校告别； 可以把对学校的各种建议写成建议

16、书；可以畅想 2020年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发 真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛； 写建议书之前要对学校进行调查， 针对不足提出自己的建议， 建议尽 可能具体。除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学 校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化 校园环境、创建文明校园出点力。开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况， 是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。（ 3 3）筹划一台毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级形式进行， 也可以以年级组形式 （所有的 毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，

17、参与面广；后者气氛 热烈，场面隆重。无论是哪一种形式的联欢会， 事先都要进行周密的安排。 先要总 体设计毕业联欢会的安排， 再具体编创和排练节目； 也可以让学生自 由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面， 尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做， 都发挥参与者的作 用，不要只当观众。一台精彩的、人人参9 / 11与的联欢会，将是学生一生 美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每 个学生锻炼的机会。上述这些活动，虽然安排在“依依惜别”板块，但也可以把一些 书面的材料和活动照片充实到“班级纪念册”中，让班级纪念册更加 丰富多彩。（三）活动案例案例 1 1

18、：“班级纪念册”教学设计一、教学要求：1 1 通过制作“班级纪念册”， 培养学生热爱母校、 珍惜同学情谊 的思想感情，培育团队精神。2 2以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开 拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作 文。3 3说写结合，完成两篇作文：（ 1 1）介绍照片中的“我” ；（ 2 2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他” ）。 二、教学安排：1 1导语。你们即将离开生活了多年的母校， 告别朝夕相处的同学， 必定有 些依依不舍。 为了给母校留下一个永久的纪念， 建议你们每人挑选一 张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母 校。你们同意吗？但是，光