《伯牙善鼓琴》教学设计(4)

1、伯牙善鼓琴教学设计【教学目标】1 1 读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。2 2理解文章内容，感知文言文的特点。3 3创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。4 4 激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀 的传统的的语言文化。【教学重难点】1 1 重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2.2.难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。一、 诗句铺垫，导入学习1 1、老师带来了三句话，我读前半部分，你们接后半部分。出示：恩德相结者，谓之知己；腹心相照者，谓之知心；声气相求者，谓之知音。2 2、今天，我们就学习一个有关知己、知心、知

2、音的故事，板书题目。3 3、读“弦”4 4、一起准确地读准课题。二、 初读课文，练读节奏1 1、这篇文章只有 7777 个字，却内涵丰富，先放声读上一两次，注意读准字音。2 2、指名读。3 3、我们读文言文，光是读准字音还不够，也要读出节奏，读出古文的味道来。出示已经划分好的节奏。4 4、听老师读读，好吗？5 5、指名读。6 6 齐读。三、 多层朗读，感悟知音1 1、读了这么多次，肯定知道故事的主人公是谁了？板书：俞伯牙钟子期2 2、能把伯牙和钟子期的关系读成文中的一个词吗？板书：知音3 3、让我们看看成为知音的伯牙与钟子期都是何许人？出示图画，伴有简短的文字介绍4 4、看了资料以后，你不禁产

3、生了什么疑问？5 5、是啊，身份相去甚远，国家相去甚远的两个人，怎么会成为知音呢？是什么 让他们成为知音呢？让我们从文中去探寻探寻答案。 自由读读，划一划相关语句。（一）初悟知音1 1、出示语句：伯牙善古琴，钟子期善听。（1 1）、读读这句话你有什么了解？（2 2）哪个字是擅长的意思？用善字扩词。（3 3）谁再来读读这句话，读出擅于的感觉。（4 4）读着读着，你发现是什么让伯牙与子期成为知音的？一个善鼓，一个善听，看来千里知音一琴牵，相同的爱好是两人成为知音的基础。板书：好（二）、读出赞叹，再悟知音1 1、除了相同的爱好，还有什么促成两人成为知音呢？我们继续往下读，出示 语段: :伯牙鼓琴志在

4、高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！ ”志在流水，子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”2 2、请你读。其他同学边听边找找句中的两个陌生字是谁？哉、兮3 3、有谁能借助注释说说它们是什么意思？古人感叹时的语气词是哉、兮，那么我们现代人呢 ？有哪些？我们一般读感叹词的时候，会怎么读？是不是拉长，停顿一下啊，老师来读读第一处语气词，善哉一指名读峨峨兮，善哉，洋洋兮谁能把这四处语气词连起来读读。4 4、听着琴仙伯牙弹奏的琴声，你情不自禁地说：善哉，善哉换成我们今天的话怎么说？5 5、是呀，好哇！妙极！这是由衷的赞叹，由衷的欣赏，（板书：赞）把这种赞叹、欣赏之情放进去读读。6 6 让我们一起来赞叹赞叹伯牙

5、的琴艺吧！7 7、（指板书）现在，谁又能说说为什么他们能成为知音？（三）、读出画面，三悟知音1 1、那么钟子期到底听到了什么，不由得发出了由衷的赞叹呢？现在就让我们当一回子期，用心聆听伯牙的琴声吧！2 2、伯牙的琴声悠然响起，他的思绪飞向了那泰山之巅，于是高山屹立在他的琴声中。（播放“高山”）3 3、善听的子期，你眼前仿佛出现了什么？4 4、这段琴声，让我们看到了巍然屹立，让我们看到了高耸挺拔，文中哪个词是这段意思？你能读读这个句子，让我们看看峨峨的高山吗？5 5、好，伯牙将琴再鼓，于是，洋洋的流水徜徉于他的琴声中。（播放“流水”）6 6 善听的子期，你的眼前仿佛又出现了什么？7 7、这段琴声

6、，让我们看到了广阔无边、浩瀚奔腾的江河，又是哪个简简单单的 词表现了这丰富的意境呢？请你读读这一个句子，读好洋洋。8 8、伯牙琴艺绝伦，他肯定不止志在高山，志在流水，想象，他还会志在哪里？9 9、现在我们也来模仿钟子期夸一夸伯牙出示图画：徐徐清风佼佼明月蒙蒙云雾说话练习：善哉，（）兮若（）！（四）观察拓展，深悟知音1 1、高山也罢，流水也罢，清风明月也罢，伯牙所念一一（接读：钟子期必得之。）怪不得他们能成为一对声气相求的知音。出示句子2 2、板书：念念是什么意思？跟前文哪一个字意思一样呢？板书：志仔细观察这两个字的偏旁，子期听懂的仅仅是伯牙的琴声吗？还有什么声？（描红心字底）3 3、这是什么样

7、的心声呢？这个问题很难领悟，老师给你一个小小的提示，让我 们再来看看这个“志”字，看到它，你脑海里会浮现出哪些词句？4 4、老师也收集了一些，我们来读读出示有关“志”的词句？5 5、现在我们再来看看那高山，那流水，子期听出的只是高山流水吗？这志向像高山一样这志向像流水一样6 6 琴声也懂，心声也懂，志向也懂，这就叫-知音。7 7、想象，面对着自己的知己、知心、知音，俞伯牙会有怎样的心情呢？会对子 期说什么呢？8 8、让我们带着这份狂喜，这份激动再来读读句子，我读伯牙，你们读子期，也 来做一回知音。四、 痛失知音伯牙与子期完成了心与心的交流，他们相约第二年中秋再来相聚。伯牙带着淡淡的惆怅，更有满

8、心的期待与知音告别。但是，当来年中秋到来 之际，俞伯牙再去寻觅知音之时，听到的确是子期早已因病去世的噩耗， 看到的 确是子期冰冷的坟墓。1.1.播放音乐，读：子期死2.2.伯牙以一种决绝的方式表达了自己的悲痛心情，指名读 出示：期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1.1.选择谓的解释，讲一讲，整句话的意思1.1.读到这里，我想问一问伯牙，天下之大，为什么就没有一个你的知音呢？围绕破琴绝弦再问。围绕终身不复鼓三问。1.1.是啊，伯牙失去了唯一的知音，从此再也没人让自己感到志趣相投， 再也没有人由衷地赞叹自己，再也没有人听懂自己的所念，所志（逐一擦掉板书）齐读这句话。五、 总结全文1 1、同学们，今天我们学