《班主任兵法》读后感

1、班主任兵法读后感本学期，学校要求我们抽空阅读万玮老师的班主任兵法书。由于平时教学工作非常繁忙，其实，我也是抱着一种完成任 务的心态去尝试着看一下这本书。但没想到，只看了几页，我就 被这本书幽默的语言，生动的故事深深地吸引住了。于是，我利 用休息时间一口气读完了班主任兵法这本书。这真是一本好书。如班主任兵法的实践篇，单看那一个个小题目就能吸引你读下去一声叹息、以毒攻毒、一石二 鸟、一立千钧、一叶障目、乍暖还寒一个理科 出身的老师，语言是那么精练，你再看看里面他娓娓道来的生动 曲折的故事，更是条理清晰，充盈着教育的机智和智慧。 在理论 篇里我更是佩服老师能把古代的孙子兵法甚至现代毛泽东的军 事思想

2、理论都恰到好处地运用在教育教学管理上，用兵法里的精 髓来诠释教育现象，那么独到那么精辟，我惭愧了，因为自己对三国演义、论语等古书的阅读就像蜻蜓点水般，孙子兵 法这样的书更是没有看过。心中没有渊博的知识怎么能够在课堂 上旁征博引，怎么能在班级管理领先一筹呢？恶补自己的教育理 论书籍的不足，这是我学习班主任兵法一书后的一个收获。看完班主任兵法之后，我才知道这本书最近在全国各地的 教育界以及网络上都非常流行。我觉得这本书之所以能够有如此 巨大的魅力，除了作者生动的叙事引人入胜、理性的分析丝丝入 扣之外，更重要的是它在字里行间里流露出的真诚率性、可亲可 近。在本书中，一个个真实的教学事例被万老师用非常

3、生动诙谐 的语言细细陈述，娓娓道来，让我在读每一个故事时仿佛身临其 境，在每读完一个故事后都会很有感触，有时是会心一笑，有时 是开怀大笑，有时又感到对万老师的种种招数由衷地佩服。在这 本书里，万老师没有自封为“教育专家”，摆出一副权威面孔对 教师们进行说教，而是通过真实的描写，坦诚地表现自己在教育 工作中的喜怒哀乐、酸甜苦辣、成功或是失败。作为一名踏上教 师岗位已经有十多年时间的教师，读到这些仿佛就发生在我们身 边，在我们平时的教学工作中经常遇到的事情，看到万玮老师在 应对这些事情时所表现出来的那种值得我们好好学习的睿智，果 断，幽默，心中非常感动。那一个个细节描写尤其令我难忘一一瓮中捉鳖：“

4、更重要的，还可以摸小男生的头。尤其是班 级里那些长得比较小的很可爱的小男孩，又理了个小平头，头发 特别短，摸上去真的是种享受呢！”以毒攻毒：“看着那些哭丧着的面孔，我突然间忍俊不禁，嘴巴一咧，笑了一下。”多么 可爱的孩子，多么可爱的老师！“严厉”的人其实心地也很柔软， 驯服学生的傲气只是为了他们更好更健康地成长。一声叹息：“我被深深地触动了，在老师眼中的不好的学 生在同学眼中竟是最可怜的人！”扶弱成强：“千万不要泄气，明秀！和刚来时相比，你的进步是有目共睹的，老师们都看好你， 你的前途是一片光明的”男教师原来也可以这样体贴细心， 这样关怀备至，也可以温情泛滥， 像“对待荷叶上晶莹的露珠一 样小

5、心翼翼地对待孩子们的心”。其实读完这本 班主任兵法，我心中的感受可以说是感慨万 千的。作为一名有着十多年教龄的老教师，在班主任工作中不时 会遇到很多棘手和困难的问题，有时也会不知所措，不知如何处 理。现在想来，真得感到非常惭愧。读着万老师的文字，心底的 敬佩油然而生，一个年轻的老师怎么能有这么丰富的知识和经验， 越读越觉得自己的浅薄和孤陋寡闻。读完此书，班主任兵法一书，出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。 作者在大学毕业后的头一年担任班主任工作期间，曾经有过一段 失败的工作经历。然而，正是这段经历，成了作者极富价值、一 生受用的宝贵财富。作者通过对这一段难忘经历的历时一年多的 咀嚼、总结、感悟、

6、反思，加之不断的阅读钻研，终于进入了“豁然开朗”的境界，跃上了一个较高的新层次，不仅在工作上 得心应手，还写出了这本在实践和理论上都具有创新价值的班主任兵法。因此，我感觉 班主任兵法应该是一本教育反思集，它记述 了作者在担任班主任期间与学生之间“斗智斗勇”的教育故事。班主任兵法分实践篇和理论篇。实践篇是万老师精选的教育案 例，每一个案例都具有很强的故事性，一个个案例就像一篇篇章 回“小小说”，故事情节跌宕起伏，充满悬念，充满智慧，读了 让人回味无穷，让人留下无尽的思索。理论篇是万老师对孙子兵法、毛泽东军事思想的理解和运用，其中充满了辩证法思想，可 见万老师的理论功底之深厚，对哲学思想的深刻洞悉

7、。在深深佩 服万老师的同时，我也从班主任兵法 中学到了很多东西，得到 了一些启示：一、做为教师，我们要学会反思 美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公 式。读过万老师的 班主任兵法 之后，觉得许多做法操作性强， 具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。读着读着，经常感叹， 这个方法好，当时我怎么没想到，那个我也做过，我怎么不写下 来呢？所以我在想：我们有很多老师无论在班主任工作中还是教 学中，有很多好方法，何尝不能写下来，何尝不能相互学习呢？ 如果万纬老师不把他的经历经验反思成文的话，我们也不知道他 的那么多好主意。所以，我感觉，做为老师，我们应该学会反思，在反思中发现自己的不足

8、，在反思中成长起来。二、做为老师，我们要学会关心学生 在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方 面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能形 成师生之间一种情感的良性互动。首先，要从思想上关心。思想 上的关心是最紧要的关心。 一个学生就是一个十分丰富、 十分复 杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动这 根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。 在教育学生时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是成 功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信 学生，坚信学生是可以被

9、教好的，关键是教师如何教。这需要教 师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充 分尊重学生、爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵 触情绪，从而达到转化引导之目的。在平时，教师要做到四多四 少：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用 情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。 学生的身体正处于生长发育阶段，现在独生子女居多，挑食现象 较普遍；在校时，还不免有头疼脑热，在常人看来的一些小事， 却是他们的大事、难事。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖 小事”挂在心上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们 的需求，争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日 子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心的日子，也有不顺 心的日子，如果我们能