23纸船和风筝

1、课题：23纸船和风筝【教学要求】1会写本课的“折、纸”等 8个生字，认识本课的“筝、鼠”等 11个生 字，理解词语的意思。2 能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体 会松鼠和小熊之间的友谊。3.继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。【教学重点】1. 识字、写字，理解词语的意思，了解小熊和松鼠之间的友谊。2. 能正确、流利地朗读课文，继续学习默读。【教学难点】综合使用多种方法识字，读懂课文内容。【课时安排】二课时。第一课时範课时目标1. 会写本课的“折、纸”等8个生字，认识本课的“筝、鼠”等 11个生 字，理解词语的意思。2 能正确、流利地朗读课文，了解小熊和松鼠

2、之间的友谊。 範教具准备教学课件您教学过程一、实物导入，引发兴趣【设计意图：实 物展示的是学 生熟悉的小玩 具，引起学生学 习的兴趣。】1. 教师一手拿折好的纸船，一手拿着风筝：“请看老师手里 拿的是什么？”根据学生回答，师板贴实物纸船和风筝。2. 板书课题：纸船和风筝3. 指导读课题，读了课题你有什么问题吗？纸船和风筝之间 到底发生了一个什么样的故事呢？二、识字解词，自读课文1. 学生自读课文提出要求：（课件出示2）借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“”记号。 生字重点拼读。在难读的句子下面画“”线。2. 检查自学情况。【设计意图：先 学后教，以学定 教，这是尊重学 生主体地位的 教学

3、理念，是遵 循教学规律的 先进做法。】（1）出示生字（课件出示3）zh ezh izh gzh u z azhu ad m k u折纸张 祝扎抓但哭各自拼读，读好前鼻音“但”，后鼻音“张”，平舌音“扎”, 翘舌音“折纸张祝抓”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示4）zh mg sh u pi ao x in g yu m q u风筝松鼠 漂流幸福但愿 取下来开展读词游戏。指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 识记生字形声字结构识记：“筝、漂”形旁分别是“ ？、氵”，声旁是“争、票”。观察汉字演变过程图识记：“鼠、取”。形近字辨析识记：“漂一飘” “原一

4、愿” “辛一幸”。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确， 注意“漂流”中“漂”为一声。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3. 整体感知内容。（1）借助拼音把课文读通顺。（2）请学生说说读了课文后你读懂了些什么？读一读，小组讨论交流。（课件出示5）当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是 最好的解决办法。三、识记生字，指导书写【设计意图：书 写的指导，可谓 细致入微，难写 字的指正，规范 了学生的书写， 养成好的写字 习惯。】（课件出示6）出示生字：折纸张祝扎抓但哭1记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教

5、师总结：（1）加一加：“纟”加“氏”是“纸”；“弓”加“长”是“张”，“礻”力卩“兄”是“祝”，“扌”加“乚就是“扎”， “扌”加“爪”就是“抓”。（2）换一换：“担”减“扌”换“仁就是“但”。“听”减 “口”换“扌”就是“折”。（3）猜谜语：“格格不入缺点大”是“哭”。2. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3. 指导写字：（1）师范写。“折”：左右结构，右面是个“斤”，不是“斥”。“纸”：左右结构，左窄右宽。右面是“氏”，不要在底下 多写一点。“祝”：左右结构，左窄右宽，右边是“兄”，不是“兑”。“哭”：上下结构，注意下面是“犬”，不是“大”。 另外，“张、扌L、抓、但”都是左右结构，

6、左窄右宽。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。蠱课堂作业新设计1.与出带有下列偏旁的字。纟（）（）礻（）（) 亻()()2.看拼音，写汉字。zh1 ezh 1 zh6g zh uza() 一 ()()福 （）风筝3.形近字组词。筝（）漂（）幸（)筝（）飘（）辛（)答案：1. 纟（纸）（红） 礻（神）（祝） 亻（但）（他）2. 折纸张祝扎3. 筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福）筝（风筝）飘（飘动）辛（辛苦）答案：1. 左右提竖提7 纸条白纸10横折哭笑哭闹2.座只只

7、条片张3. 树叶随着溪水轻轻地漂流着。五星红旗飘荡在空中，随风呼啦啦地响【板书设计】23纸船和风筝快乐 幸福飘荡漂流难过高兴得哭了第二课时蠱课时目标1 能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。2. 继续学习默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教具准备教学课件蠡教学过程一、复习导入，习旧迎新。1. 认读词语：（课件出示8）风筝松鼠树枝抓住祝你幸福 漂流取下来但愿2小熊和松鼠是如何闹别扭，又是怎样和好如初的呢？我们继续学习课文。（板书：纸船和风筝）二、精读感悟，重点突破1. 学习1 6自然段（1）（课件出示9）自读1 6自然段，松鼠和小熊之间发 生了

8、什么事？为什么说纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋 友？（2）指名交流。师随机板书：快乐、幸福（3）指导朗读“祝你快乐！ ”“祝你幸福！”当松鼠和小熊 在纸船和风筝上写上这两句话的时候，心情会怎样呢？你能通过 自己的朗读把这种心情表现出来吗？（4）指名读，小老师读，齐读。（5）齐读1 6自然段。2. 学习711自然段（1） （课件出示10）自由读711自然段，松鼠和小熊之 间又发生了什么事？（2）指名交流，随机板书：飘荡、漂流，分别写在纸船和 风筝的实物下方。（3）联系实物，比较识字“飘、漂”，你是怎么记这两个 字的？（4）用“飘荡、漂流”造句。（5）指导朗读，读出松鼠和小熊难过得心情。师：松鼠

9、和小熊为了一点小事吵架，心情一定很一一生：难过、伤心。板书：难过谁能读出松鼠和小熊现在的心情？（6）指名读，齐读。（7） 最后他们和好了吗？他们是怎么做的？（课件出示11） 出示：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！ ”指名读，小组读。（8）齐读711自然段。【设计意图：分 段学习前六个 自然段，感受友 谊带给小熊和 松鼠的无尽的 快乐和幸福。】【设计意图：抓 住关键词句理 解课文，感受人 物内心的情感， 在此基础上才 能进行感情朗 读。】三、解决难点，深入理解。1. （课件出示12）指名读11段，既然小熊愿意和松鼠和好， 松鼠应该很高兴，为什么还要哭呢？而且是高兴得哭了， 他又在 高兴什么，哭

10、什么呢？【设计意图：拓 展写话，训练学 生联系生活写 话的能力。从中 让学生明白了 如何与他人交 往，才能更愉 快。】（也许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而高兴，也许它是 在为自己首先和松鼠和好而高兴，也许它是因为害怕小熊还不愿 意和它做好朋友而哭泣，也许它是担心小船会不会顺利被小熊收 到而哭泣）2. 让我们带着这种复杂的心情，齐读11段。四、总结提高，拓展延伸1. 如果你是松鼠，现在你会在纸船里写点什么呢？生试写 1 到2句话。（小熊，是我不好，我愿意和你和好！或者：小熊，我们和 好吧，和从前一样，再也不闹别扭了！）2. 汇报交流。3. 齐读课文。彳養课堂作业新设计1.填空。纸：结构，第

11、三笔是，第五笔是 ， 共画，组词为、。哭：共画，第二笔是，组词为、。2. 在括号里填上合适的量词。一（ ）山 一（）风筝 一（）纸船 一（）小溪 一（）树叶 一（）纸条3. 用下面的词语造句。漂流：飘荡：【教学反思】成功之处：低年级的朗读训练是重点，要利用多种形式对学生进行感情朗读指导，并在朗读中进行语言文字的训练。教学中我以小熊和松鼠的情感变化为主线，抓住“快乐”“很难过” “再也受不了啦” “高兴得哭了”等重点词句和语句，让孩子 在朗读中体味小熊和松鼠的情感变化。让学生在读中有所感悟，在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。不足之处：这节课中还有很多不足的地方，课堂上我对孩子们激励性的评价

12、语言不多。要知道孩子们是特别喜欢老师给予他成绩的肯定。激励性的语言更能激发孩子们 的学习热情。在课堂上，我出现了打击孩子的现象，这样的事情我以后还要多加备课素材【教材分析】纸船和风筝讲的是一个很感人的故事，故事讲了松鼠和小熊因为纸船和 风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽 容，又和好如初。告诉我们：当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只 能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。【作者介绍】刘保法：上海人。曾任上海少年报社文艺部主任、好儿童画报主编、 中国少儿报刊协会低幼专业委员会主任、上海教育报刊总社儿童文学研究中心 常务副主任，副编审。现为上海

13、作协儿童文学委员会副主任兼诗歌组组长。1980 年开始发表作品。1990年加入中国作家协会。至今已发表各种文学作品 800 多万字，出版图书20多种。获80多项文学奖，中学生圆舞曲被国家教委、 团中央、国家新闻出版署评为中学生最爱读的作品，又被列入"百年百部中国儿童文学经典书系"。迷恋获上海首届青年文学奖，妈妈的吻获报告文 学优秀作品奖。有的作品被翻译成多国文字，十几篇散文、童话入编中小学生 课外阅读教材。【与文章相关的资料介绍】 关于宽容的名言：只有原谅自己的过失，才能治愈过失带来的伤痕。愈是自己有错的人愈不肯宽恕别人，这是个规律。一一博马舍用谅解、宽恕的目光和心理看人、

14、待人，一个人如果不能从内心去原谅别人，那他并不能真正心安理得。一个人的胸怀能容得下多少人，就能赢得多少人。一一一凡一旦能容纳自己的失败，就会变得比失败更强大。一一英哈罗德。埃文斯 心中装满着自己的看法与想法的人，就不会听到别人的心声。心胸豁达！足能涵万物，心胸狭隘！无能容一沙。一一美安东尼奥波尔 基亚说“我能原谅，但我忘不了” ，是“我不能原谅”的另种说法。一一美比 彻谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。一一 波斯萨迪生活中，谅解可以产生奇迹，谅解可以挽回感情上的损失，谅解犹如一个火 把能照亮由焦躁、怨恨复仇心理铺就的道路。一一 科穆尼尔.纳素夫课后练习:基础积累大巩固azh u、看拼

15、音，写词语。zh ichu 印 zh uf u zhud a sh ikuxi ao三、把括号里的词语加入原来的句子中。1. 纸船漂到了小熊家门口。（漂哇漂）2. 风筝飘到了松鼠家门口。（飘哇飘）阅读能力大提升四、课文整体梳理本文主要讲了（）和（）用（）和（）给彼此带去（）和（ ），因为（）吵了一架之后，又用（）和（）相互谅解的故事。五、重点段落品析。过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折（zh ezh 0）好的纸船上写了一 句话（）如果你愿意和好（）就放一只风筝吧（）他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝（zh cd ch do）他飞来，高兴得哭了。他 连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。1. 在括号里填上恰当的标点符号。2. 用“V ”画出加点字