6和7的认识教学设计

1、6和7的认识教学设计教学内容教科书第 39-40 页 6 和 7 的数数和认数以及序数和书写的内容。 教学目标1使学生能正确地数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字 7。2使学生知道 7 以内数的数序，会比较？以内数的大小。 3结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。教学难点学生会正确书写数字 6。教具准备:主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、课件、投影器。 学具准备数学卡片、小棒、三角形。教学过程一，复习师：我们以前学习了哪些数字？ 生：0、1、2、3、4、5（学生齐数）。二、导入新课6 和师：你想知

2、道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜 我们今天学习什么？（板书： 6、7 的认识）学生活动：领读、齐读。 设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。 三、新授（一）教学数数师：（出示主题图）图上有些什么？生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。师：请同学们数一数，图上有多少人？生：（学生报得数）。师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师， 5 添上 1 是 6。再数从外面走进 来的一位同学，一共 7 人。师：还可以怎样数？生：先数学生 6 人，再数一位老师，是 7 人。师：数一数几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？ 生：先数已放好的 6 把椅子

3、，再数又搬来的 1 把。 6 个再添 1 是 7。 师：谁会从 1 数到 7，从 7 数到 17（指名回答） 学生活动：同位互相数一数。师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你 能做到吗？我们刚才按顺序数数的。 在数数中我们发现： 数 5 以后再数 1 个就是 6 个，接着 6 再数 1 个就是 7， 7 比 6 多 1，6 比 5 多 1。 设计说明：充分利用教材主题图提供的资源让学生从不同的角度用不同的 方式去数。对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。 二）教学认数师：同学们再数一数第 42 页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。生：（学生报得

4、数）。教学活动：贴出数字卡片 6 和 7。 学生活动：齐读并从数字卡片中找 6 和 7。师：仔细观察一下数字 6 和 7 的形状分别像什么？ （指名回答） 学生活动：同桌互相说一说。（ 6 的字形像哨子， 7 的字形像镰刀） 师：请你分别数出 6 根和 7 根小棒。 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。师：用你手中 6 根和 7 根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 设计说明： 用小棒摆出你喜欢的图形， 培养学生思维空间并加深 6 和 7 的 认识。（三）教学数序教师活动：（用计数器）先拨 1 个珠子。学生活动：齐数 1、2、3、4、

5、5。师： 5 个珠子再添 1 颗是几？生： 5 添 1 是 6（齐读）。师： 6 个珠子再添 1 颗是几？生： 6 添上 1 是 7（齐读）。师：（用直尺图）只写出 0、 1、2、3、4、5、（）、（ ），你知道填什么？ 6 和 7 应该写在什么地方？生：填 6 和 7，6 写在 5 的后面，7 写在 6 的后面师：谁能从 l 正数到 7，从 7 例数到 17 学生活动：指名数，拍手数。师：5 的后面是谁？ 6 的后面是谁？ 7 的前面是谁？ 学生活动： 6、7、6 抢答。（四）比较大小的教学学生活动：从学具袋里先数 5 个图片，再数 6 个图片，最后数 7 个图片。 师：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？生：5 比 6 小，6 比 7 小。教师活动：板书：506607。师：它们用什么符号表示？学生活动：填符号： 506607。教师活动：板书：5V66V7。师：谁比谁大呢？谁会说呢？生： 6 比 5 大，7 比 6 大。教师活动：板书： 605706。师：它们用什么符号表示？ 学生活动：填符号： 605706。教师活动：板书：657 6。四、游戏教师活动： 小刺猬送给小朋友 7 个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生 任选一个号码出示一道题目。号2 3 (）5（）（）；号506607；号（ ）（）5（）；号5 添上 1 是几？ 6 添上 1 是几？号