《和时间赛跑》教案

1、1和时间赛跑教学设计教材简说这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世 而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现 象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该 怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所 有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑， 你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有 所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概 念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难 点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深

2、体验，是突破难点的重要 途径。教学目标：1、认字 2 个,写字 8 个.2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受时间一去不回返，珍惜时间， 珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命力的每一天，积极努力，学习和 时间赛跑 .3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果 我们珍惜时间，就可以成功”的道理。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时 间的道理 教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。教学难点： 了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。 教学时数：两课时教学过程 第一课时学习目标： 初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。一、导入1

3、、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜 猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好 看不见，摸不着，跑 得快，不长脚。只见它过去，不见它回头。2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。3 、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去 不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间 一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课 题）。这是为什么呢？二、 初读课文。整体感知1 、 自读课文，画出带有生字的词语。2 、 自学生字词。要求读准字音，认清字形，3 、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。 4、小组合作学习，

4、交流自2学生字词的情况。5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（学生起来说，互相补充， 教师相机指导。）三、精读课文，质疑问难师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这 篇课文，你有哪些问题想问呢？或者哪些词句不懂呢？下面就请说出你的 问题，我们一起来解决，好吗？四：再次读书，互相探讨问题。五、布置作业：1、积累本课的生字新词，背诵自己喜欢的段落。2、搜集有关珍惜时间的名言警句和名人珍惜时间努力读书的故事。第二课时学习目标：1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时 间的价值观念和情感态度。2、联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。3、将收集的

5、关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机 处理信息的能力。一、回忆复习 师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的 前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。1、 通过上节课的学习，你知道了什么？（学生畅所欲言）2、 你记住了哪些生字词和优美的语句呢？二、导入新课。过渡：是啊，看样子，我们班同学也在和时间赛跑了，那接下来我们再走 进课文，深入思考以下几个问题。【大屏幕出示】1、作者为什么要和时间赛跑？2、作者是怎样和时间赛跑的？3、和时间赛跑有什么收获？三、研读课文，解决问题。（一）学习课文17段，回答：作者为什么要和时间赛跑?1、 当我对外祖母去世后 “永远不会

6、回来 ”感到好奇时，父亲对我说的第一 句话是什么? 【大屏幕出示第 4 自然段第 1 句 】2、 父亲又是怎样向我解释这句话的呢? （指名读） 父亲的话里告诉我们哪些时间里的事物都永远不会回来呢?指名说,板书：昨天不会回来；童年不会回来；生命不会回来；3师：爸爸说的这段话告诉我们： 昨天过去，就不会回来了，童年过 去，也不会回来了，生命结束，它更不会回来了。如果用一句话来说，那就是 【所有时间里的事物，都永远不会回来 】。3、 对于爸爸的这番话，作者是否感受到了呢? 你从哪儿看出来的?师：太阳每天依然升起，可它却不是昨天的太阳；小鸟沿着同样的路线飞过，可它也一定变了。 如果用一句话来说，那就是

7、 【 所有时 间里的事物，都永远不会回来 】。4、 指导朗读 57 段。 师：所有时间里的事物， 都永远不会回来。会是怎样的一种心情呢?所有时间里的事物，都永远不会回来。伤心之外， 作者还会有怎样的心情呢? 所有时间里的事物，都永远不会回来。会是怎样的心情呢?面对时光的匆匆流逝，作者面对时光的匆匆流逝，除了面对时光的匆匆流逝，你又5、同学们，联系实际想一想，还有哪些时间里的事物，过去了都永远不 会回来呢?师：是啊，这么多事物过去了都永远不会回来。 如果用一句话来说，那就是 【所有时间里的事物，都永远不会回来 】。6、“所有时间里的事物，都永远不会回来。 ”爸爸的话到底是想告诉林清 玄什么呢?林

8、清玄做到了吗?他是怎样做的呢?（和时间赛跑）（二）学习课文811自然段：了解作者怎样和时间赛跑的。1、 快速默读课文，思考： 作者怎样和时间赛跑?具体记述了哪件事? 画出作者和太阳赛跑的语句 跑赢太阳后，我的心情怎样?2、 看来和时间赛跑真的是其乐无穷！ 这样的赛跑，作者坚持了没有， 从哪儿出来的?(三) 学习12-13段：了解作者的收获。1、 谈谈对“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里 快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。” 这 句话的理解。师：同学们，好习惯一旦养成，受益终生。正是因为林清玄先生从小养 成了和时间赛跑的好习惯，所以他说在后来的几十年

9、里使他受益不浅。并 且还让他从中悟出了一个道理：请大家默读大屏幕上这句话，读后说说你 的理解。2、 补充林清玄的资料。 【大屏幕出示】师：林清玄先生不断地和时间赛跑，所以他赢得了时间，赢得了成就和 荣誉。下面请同学们看大屏幕，让我们一起走近台湾的这位大作家。3、 理解“泥泞的田路”、“远处的光明”的意义。师：和时间赛跑会使人受益匪浅，因而作者下定决心还要不断和时间赛 跑，请大家齐读最后一段话。【大4屏幕出示最后一段话】 思考：这里“泥泞的田路”指什么？ “远处的光明”又指什么？四、课堂延伸，升华导行。1、 交流课前搜集的名人珍惜时间的名言。师：林清玄先生在和时间赛跑，其实，古今中外，还有许多人在和时间 赛跑，当他们面对逆境，面对时间飞快地流逝，他们又发出了怎样的体会 和感叹呢？2、 写写自己的收获。 光阴似箭，日月如梭。同学们，学了这篇课文，你对时间又有了怎样感受 呢，你又有什么收获呢？提起笔，让我们一起把最想说的话，写在自己的 书上。3、 同学们，学完这篇课文，老师也想送你们一句话，请看大屏幕，谁能 帮老师把批这句话填完整？ 【大屏幕出示此句话】假如你一直和时间赛跑，你就可以 ( )。板书： 成功4、 同学们， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 ”。今后，当你蓦然发现 时间正悄悄地从你身边流逝，请你们记住 “假如你一直和时间赛 跑，你就可以成功” ；今后， 当你发现