四年级下册语文教案三顾茅庐第2课时苏教

1、四年级下册语文教案三顾茅庐第2课时苏教版教材剖析：本文依据罗贯中的著名古典历史小说三国演义中的第三十七回司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐的内容改编而成。文章中写刘备三次亲身到隆中访问诸葛亮，约请他出山,辅佐自己完成一致中国的大业。文中重点表现了刘备对贤才的忠诚和渴求，同时看出诸葛亮的确实确是一位旷世奇才。本文是按事情开展的顺序写的，可分为三段。即：第一段略写刘备两次去隆中访问诸葛亮，都没有见看。第二段详细写刘备第三次访问诸葛亮的经过，这是课文的重点。第三段写刘备与诸葛亮的亲密友谊。设计思绪：在初读课文，全体感知的基础上，先停止细读课文，感悟体会：鲜明的对比；精妙的比喻。接着精读课文，赏析品味最精彩

2、的第三自然段，让先生加深体会细节描写和环境烘托对刘备和诸葛亮的人物描写。教学目的：1、正确、藏人有感情地朗诵课文，背诵课文第三、四自然段。2、初步感知刘备渴求贤才的忠砌口诸葛亮的雄才大约。3、了解课文内容，体会比喻句前后两局部之间的联络。教学重点：初步感知刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大约。教学难点：感悟细节描写和环境烘托关于描写人物性情特点的作用。教学预备:多媒体教学进程：一、创设情境，点出”文眼。1、指名读课题2、“顾是什么意思？访问“茅庐”指的是什么中央？谁“三顾茅庐？刘备三次怎样去访问诸葛亮的？引导生说说议议，先生点出.虚情假意师：孩子，你真棒，一眼就看出刘备的心思，也把我们文章的眼

3、睛找到了。为了奖励你，第一自然段由你来读。3、让生读第一自然段。R设计理念：“借题直入法让先生既能温故上节课所学内容，又引出本文的文眼虚情假意一词，还能在复杂的问答中调动先生积极发言的兴味,可谓是'一石三鸟"。3师：第一次，刘备听说诸葛亮是个了不起的人才，于是在一个秋天，他和他的两个兄弟去访问诸葛亮，但是没有见到。到了寒冬腊月，刘备又决议第二次去访问诸葛亮,依然亲身前去，但仍没有见看。冬去春来，刘备第三次离开了隆中，隆中有着怎样的风景呢?让我们再美美地读读这段话。多媒体出示：他们离开隆中，只见那里的山冈弯曲坎坷，似乎一条等候机遇下降的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈

4、见底,茂密的竹林青翠欲滴，风景秀丽恼人。）二、赏景出境，巧喻.卧龙。1、作者除了写隆中的山冈，还有写了什么？2、写山冈用了什么词？弯曲是什么意思？弯曲上下在人们眼中就像一条？等候机遇下降的卧龙像谁？3、等候谁让他下降？4、.青翠欲滴是什么意思？风景秀丽恼人？真是一块宝地啊，不愧称为卧龙。这使我想起了诸葛亮的一句名言多媒体出示：静以修身，俭以养德。非恬淡无以明志，非安静无致使远。5、齐读。R设计理念：王国维曾说过：.一切景语皆情语也。环境的烘托值得品味,秀丽的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮的性情特点。在此基础上我又补充了诸葛亮的名言，让先生更能体会到诸葛亮的恬淡明志，安静致远的性情。J三、精讲点拨,

5、'品味诚意。师：诸葛亮隐居在卧龙岗，人们都知道他有雄才大约，神机妙算。在那个群雄纷争的年代，很多人都想请他出山，但是诸葛亮都不肯出山，而刘备却能让他走出茅庐，你知道诸葛亮究竟被刘备的什么感动了？生回答：虚情假意刘备虚情假意请诸葛亮出山，他的虚情假意表如今哪里呢？读二、三自然段，边读边画。(-)对比中的,虚情假意1、多媒体出示：有关句子张飞嚷道：“这次用不看大哥亲身去。他假设不来，我只需用一根麻绳就把他捆来了广刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！2、指名读评价：嚷、生气3、依据先生读的状况，指点生朗诵。假设读得不到位可说：张飞是个脾气耐心之人，此时你这个张飞太温JI

6、I页了，再帮张飞嚷一次R设计理念：言语有温度,字词知冷暖一个“嚷字传神的再现了张飞的粗鲁，一个“生气"同时辰画了刘备不顾结拜生死情意，在刘备对生死之交的'气中，对比反衬出他对诸葛亮的多么敬重，在指点感情朗诵中有了对比，情感便有了升华。34、自从.桃园三结义后，刘备、张飞、关羽那么是同生共死的兄弟了。此时，刘备却为诸葛亮而与兄弟生气，可以看出刘备是多么的尊重人才，求贤如渴呀！他的虚情假意还表如今那些中央？请读出来。二细节中的虚情假意"。1、多媒体出示.离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行，到了诸葛亮的家，刘备上前去悄然敲门，又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。刘备

7、快步走进草堂，同诸葛亮见面。2、先生默读，用笔在书上圈出词语。3、指名说。依据先生所说的词语师生停止探求R设计理念：俗话说：”心态决议命运，细节决议成败"。在这刘备的举措、神态、言语等细节描写中，经过对言语文字的揣摩，品味出刘备对诸葛亮的敬重与忠诚。31半里多路，下马步行半里多路有多远？他为什么不直接骑到门前呢？读(2).悄然地敲门、.悄然地走出去，从.悄然你读出了什么？刘备为何让关羽、张飞在门口休息？恭恭敬敬站看，刘备是怎样“恭恭敬敬的，谁来扮演一下?(3)弯腰抬头更恭敬了，这样才干表达对人的忠砌口恭敬，看看书上刘备这样一站就站了多久？4半晌时间：一个时辰孩子们想象一下，刘备恭恭敬

8、敬站了半晌又两个时辰，此时刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你们知道他们年龄吗？一位47岁的首领,对着一位27岁的毛小伙子站了半晌,一个站一个还躺看。哎呀，了不起啊。5刘备悄然敲门、悄然地走出来，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了身，又等啊等啊，诸葛亮才醒来,刘备先前等得另阱羊耐烦，这时刘备怎样？刘备为何那么快步？想见诸葛亮既然这么迫切相见诸葛亮又为何在他睡觉的时分，而是恭恭敬敬地渐渐等啊等啊?R设计理念：透过快步品味出诸葛亮醒来时刘备的急"与刘备先前的.不急的等1戾对比中，愈加突出刘备对诸葛亮的诚意。3四、课内外延伸,感知雄才"。1、刘备真是太希望失掉有才干的人，那诸葛亮究

9、竟值不值失掉刘备这样.虚情假意"去请呢？读第4自然段2、.茅塞顿开意思是什么？原来心里似乎有茅草梗塞看，如今突然被翻开了。描画突然了解、体会。3、此时的刘备听诸葛亮的剖析就像拨开云雾见到了青天，此时他心中的疑团终于云霄雾散了。可见诸葛亮的？雄才大约4、你知道诸葛亮出山后帮刘备打了那些败仗吗？多媒体出示：火烧新野、草船借箭、空城计、七擒孟获等图文资料，可见诸葛亮对刘备有多么的重要!5、刘备,三顾茅庐靠他的虚情假意请出了诸葛亮，真是.精诚所至，无动于衷",这是三国中的故事。那么明天我们学习了这个故事又有何作用？待人诚实、谦逊、尊重五、迁移运用，走近三国。课后作业：1、读一读下面这些词都跟什么故事有关？刮骨疗毒过五关，斩六将苦肉计夜走麦城万事俱备，只欠西风(1)生读词。(2)师：孩子!门，你们知道周瑜为什么要打黄盖吗？关羽又是如何“过五关,斩六将？万事俱，备只欠西风"又讲的是谁的故事？等等，你们想知道这