九年级下册《事物的正确答案不止一个》教案设计_第1页
九年级下册《事物的正确答案不止一个》教案设计_第2页
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文档简介

1、九年级下册事物的正确答案不止一个教 案设计学习目标：1、掌握“根深蒂固”等五个词。2、理解回答“本文论点是什么？”等六个问题。学习重点：1、不满足于一个答案，不放弃追求，这一 点为什么非常重要？理解创造性思维有哪些必须的要素？学习难点：理解创造性思维有哪些必须的要素？教学法：情境体验法，合作探究法。知识链接：一、预学思考：字词给下列字注音。锲、孜、汲.解释下列词语。根深蒂固：锲而不舍：孜孜不倦：汲取：不言而喻：把下列词语各抄一遍根深蒂固、锲而不舍、孜孜不倦、汲取、不言而喻问题本文论点是什么？本文开头的“问题”起什么作用？创造性思维有哪些必须的要素？不满足于一个答案，不放弃追求，这一点为什么非常

2、重要？请分别概括文中“古登贝尔克”和“布歇内尔”的例子， 并分析它的作用？例子 1、。例子 2、。作用：事物的正确答案不止一个。请为本文的这一论点补充一 个事实论据？二、导学流程：导入新课- 树上原本有十只鸟，猎枪响后还剩几 只？学生交流讨论“预学思考”中的问题。学生提出疑问，老师解答学生的困惑。三、点拨精讲字词：qi0锲：雕刻；舍：停止。比喻做事或学习有恒心。问题：引出论点。作用：这两段话用了举例论证的方法。举古“古登贝尔 克活用知识发明了印刷机和排版术，布歇内尔活用知识发明 了乒乓球电子游戏”的例子。有力地证明了“事物的正确答 案不止一个”的论点。例如：写好硬笔书法的方法因人而异，方法很多，绝不 能千人一面。四、 延伸拓展：五、 小结：作业：1、同一个问题，从不同的角度分析，可以得出 不同的结论，正如罗迦费因格所说的“事物的正确答案 不止一个”请你以不同角度从龟兔赛跑的故事中提炼观 占八、一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明 的乞丐，那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼 失明”。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一 天，一个诗人走近乞讨身旁，对他说：“我也很穷，不过我 给你点别的吧！”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句 话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，乞丐又 碰到那个诗人，很奇怪地问：

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