美学概论第四编美的功能论_第1页
美学概论第四编美的功能论_第2页
美学概论第四编美的功能论_第3页
免费预览已结束，剩余13页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、媒范学I-目 录关 绪论 关 第一编美的本体论： 建仑脅 第一章美的本质 着 第二章美的形态 关 第三章美的范畴 关 第二编美的主体论 美感论着 第四章审美感受 札第五章审美心理 脅 第三编美的实践论 八美的欣赏与创造* 第六章美的欣赏 七 第七章美的创造 丄第四编美的功能论 - 美育论忍 第八章审美教育*窸耀一鏘褥第八章审美教育/第一节美育概述:/第二节美育的任务;/第三节美育的途径与方法。第一节美育概述L.軽啟山a阳¥ 世茲 上口WF駆 b、及其蛀;A二、美育的特点:A三、当代实施美育的必要性C-返回.美育的含义BL12:LEX妳“ 也茲.上gB感炳吸.繼亦沁哎 M KVCil.

2、芯畑”也:d .醪美育，就是审美教育，是审美和教育的融 合，是指在一定的美学思想和教育思想的 指导之下，以美的事物为材料和工具，通 过审美活动来激发和强化人们和情感体验, 以达到造就全面发展的新人的教育目的。美育的产生与发展+【古希腊】柏拉圏总结雅典教育的实践经验，粗美育 列入自己的教育嫁系；+我国古代孔子创立了古代审美教育体系，以礼、乐（美育）、书、数、御、射六艺教授学生;美育作为明确的欖念和系统的理论，是十八世纪德国 騙减緡咤壽占简书中首次警的,+ 1906年，王国维以发表论教育之宗旨，在中国美育史上第一次把类育和德育、智育、体育相提巧论； 1912年，蔡元培£任教育总长不久，把

3、美育列入教育 方针。1917年又捉出“以美育代宗教”说，可以说他 是近现代中国最童要的美育理论家和实践家。二、美育的特点> 1、形象性；> 2、情感性；a 3、娱乐性（愉悅性）；A 4、自发性和主动性；返回.> 5、潜移性。三、当代实施美育的必要性新.八:应 " 耀綽茁 E沁相:；:加二刁临備U 淞心g本世纪以来，科技的进步给人类带来财富和利益的 同时，也带来危机和隐患，一切符号化、程序化， 人的全面发展和人格和谐成长受到挑战。马尔库塞 认为工业社会存在着把人塑造成“单面人”的危险, 而审美教育可使人摆脱此危险；中国当代特殊文化背景是“文革”的”文化剥夺“、 “审美剥夺”，造成民族审美素质下降。完善人格 是个体走向世界民族之林的保证，而审美教育则是 造就完善人格必经之路。第二节美育的任务Bk. &血八：慝：皿 ；2录八8砂 怆池；汁畑曲 临備"：M宀 淞心血 测窃树立正确的审美观（首要任务）；与培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力、 创造力（基本任务、美育的具体职能）;肯塑造完美的人格（最核心的任务）。第三节美育的途径与方法Rk髭沁八沁""：2录八Jfi繆淨讥越 取絶！）0： 皿7 泯'曲4 朗国我国近代教育家蔡元培提岀，国美育实施途 包括三大方

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论