诗歌意境解答ppt课件

1、诗诗 歌歌 鉴鉴 赏赏 复复 习习 2021届诗歌复习资料之二意意 境境 意境指文学作品中经过意象组合所描画的生活图景或自然风光与诗人主体审美情感思想感情交融为一而构成的一种艺术境界，是情景交融、真假相生的能诱导和开辟出丰富的审美想象空间的整体意象。 景情境 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 毛翰在他毛翰在他 阐明阐明了一个观念：意象与意境是一实了一个观念：意象与意境是一实一虚，一真一幻；意象让人从旁一虚，一真一幻；意象让人从旁欣赏，意境却让人身入其内、神欣赏，意境却让人身入其内、神游其中。他还用一个公式来阐明游其中。他还用一个公式来阐明二者的

2、关系：二者的关系： 意境意象气氛意境意象气氛概括诗歌意境的方法首先、抓住诗中的主要意象。首先、抓住诗中的主要意象。其次、从品味关键字词入手抓住意其次、从品味关键字词入手抓住意象的特点。象的特点。第三、进展必要的联想、想象，领第三、进展必要的联想、想象，领会诗中这些意象给我们的感受。会诗中这些意象给我们的感受。第四、选择准确的词语概括。第四、选择准确的词语概括。幽静僻远、清幽明净幽静僻远、清幽明净 、幽静平和、清新、幽静平和、清新幽静幽静雄浑壮阔、雄浑刚健、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂冷凄清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉孤寂冷凄清、萧瑟凄凉、凄苦悲凉 、凄凉冷落、旷远孤寂、凄凉冷落、旷远孤寂 恬静优美恬静优美

3、 、恬淡闲适、瑰丽情新、安、恬淡闲适、瑰丽情新、安 谧愉快、清新自然、迷离渺远等。谧愉快、清新自然、迷离渺远等。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 雄浑壮阔雄浑壮阔寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 凄凉冷落凄凉冷落清幽明净清幽明净梧桐更兼细雨，到傍晚，点点滴滴。李清照凄苦悲凉1、荷风送香气，竹露滴清响。清新幽、荷风送香气，竹露滴清响。清新幽静静 2、暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行、暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行人不要听。人不要听。 萧瑟凄凉萧瑟凄凉 3、野旷天低树，江清月近人。、野旷天

4、低树，江清月近人。孟浩然孟浩然旷远孤寂旷远孤寂4、摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，、摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。独鸟背人飞。 孤寂凄清孤寂凄清0404年福建高考年福建高考 秋秋 夜夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情字，而无处不含情字，而无处不含“情。请从三、四情。请从三、四句中找出最能表达诗人感情的一个字，并在对全诗句中找出最能表达诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的根底上，简要分析诗人在这两句诗中是整体感悟的根底上，简要分析诗人在这两句诗

5、中是如何营造意境的。如何营造意境的。 高考例如高考例如 答答 “凉。凉。“凉字既写天凉，又写心凉字既写天凉，又写心境的孤寂或心凉。由床之月写到天境的孤寂或心凉。由床之月写到天上之月，过渡顶针巧妙；愁情、凉上之月，过渡顶针巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐要点床、月影和梧桐要点1 1 ，共同营造，共同营造出孤寂的意境要点出孤寂的意境要点2 2，从而表达出，从而表达出诗人落寞苦闷的愁绪要点诗人落寞苦闷的愁绪要点3 3。解答要点解答要点3、描画所蕴含的感情、描画所蕴含的感情要点一、概括地描画诗中所写之景或要点一、概括地描画诗中所写之景或概要地交待所写之象。概要地交待所写之象。 要点二、概括景物所营造的气氛

6、特点。要点二、概括景物所营造的气氛特点。 要点三、描画诗中所蕴含的情感。要点三、描画诗中所蕴含的情感。 答答 题题 的的 一一 般般 思思 路路 05年全国卷年全国卷阅读下面一首唐诗，阅读下面一首唐诗，然后回答以下问题。然后回答以下问题。8分分 春行即兴春行即兴 李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗作诗不过情、景二端。请从不过情、景二端。请从“景和景和“情情的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。 05年全国卷I诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画面，风光宜人要点1，但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融， “自和 “空二字却让人感遭到荒芜、冷清的意境要点2，抒发了作者伤春、凄凉之情要点3。参 考 答 案小结