教育实习个人总结范文

1、教育实习个人总结范文教育实习个人总结范文生命科学学院 2009 级 来明洋 12444090072012 年教育实习，我所在的实习学校是吉林省蛟河市第五中 学。蛟河市第五中学是一所环境幽雅， 历史悠久的市级重点初中。 刚刚到五中，就得知学校已提前为每位实习生安排好了专业指导 教师和班主任指导教师，令我们很振奋。我的专业指导教师是负 责七年级前 5 个班生物课程的刘仲香老师，班主任指导教师是七 年四班班主任杨惠老师。本次教育实习，我共完成新教案 9 个，讲解新课 30 节，批改 作业 400 余份，并担任实习生代表，在全校实习生集体班会上成 功为初中生做了关于大学生活的演讲。实习从 9月 5 号

2、持续到 10 月 30 号，在这整个过程中，指导老师给了我极大帮助，使我最终 圆满完成实习任务，收获颇丰。我将从以下几个方面进行个人总 结。一、教学方面 本次五中实习，我的教师技能有了很大提高，我最大的感受 站在讲台上我不紧张了是让我最高兴的地方。由于平时疏于练习，我的教师技能一直比较差。在大三下学 期，学院开展了模拟高中课堂微格教学，每个学生必须按要求上 台讲 5 次。刚开始上台我很紧张， 心怦怦跳。 一紧张， 思维混乱， 说话结巴啰嗦，言不达意，表情僵硬。虽然后来有所改善，但每次走上讲台我都有点急躁慌乱， 甚至大脑暂时空白。直到讲完课, 一颗悬着的心才能放下。那段时间我很苦恼，感觉前途一片

3、迷茫。 其实，有时候私下想想也清楚：没有什么大不了的，有什么可紧 张的呢？不就是一个课，几个知识点吗？自己本来都会，又准备 了，还紧张个什么呢？平心静气的， 不要紧张！可临到上台瞬间， 又一切如常。知道自己有欠缺，所以我对这次实习期待很大。因 为知道去的是初中，讲课机会相对较大，所以刚到实习地第一周， 我就迫不及待想练练。但教务副校长孙秀英老师告诉我们，第一 周为见习阶段，要讲课得根据实习生自身情况，在第二周以后。 内心稍有失望的同时，我也暗自庆幸，欲速则不达，真要现在没 准备好就上讲台，保不准出多大丑。首周见习，开始时老师很客气，说初中课简单，好讲，我们 咼材生一上手就会。我没在意，以为差不

4、多。直到听完课才发现， 完全不是那么回事。初中课课程内容确实相对简单，但七年级学 生知识起点不高，要想把握好“度”，并不容易。而且七年级学生 比较单纯，上课活泼好动，以何种方式给他们呈现知识、以何种 方式讲解他们能更好接受等等问题，都需要老师考虑。听完刘仲 香老师的第一堂课，我瞬间服了。刘老师讲课细致生动，生活实 例信手拈来而且恰到好处；无论是哪个班的学生，刘老师一个眼 神、一个表情或是只言片语就能让学生很好地跟着她的思路走， 课堂气氛非常活跃。我暗暗感到压力很大。我的首课探究：非生物因素对某种动物的影响，是在实习 开始后的第二周，我现在仍感谢刘老师能放开给我上台的机会。 首课之前，我做了充分

5、的准备。我将听老师上课时的笔记反复琢 磨，认真准备教学设计，细细地写下我要讲的每一个问题甚至要 说的每一句话，不断练习，希望首课能一炮打响。闲暇时，刘老 师也给我很多指导。再次站上讲台，实习同学和老师都在下面， 起初我心里仍有点小紧张，但开始讲就慢慢的放开了。讲着讲着 我感觉自己放得越来越开，越来越有激情，下课铃响意犹未尽。 心想着首课终于还不错，有很大提高，就高兴地去问老师同学。 没想打老师同学的看法完全不同： “刚开始挺好， 但后来有点混乱” “讲对照实验有点啰嗦” “声音太小”“板书不怎么样”“讲得太慢”“四处走动，分散学生注意力” “有些东西没必要讲”心突然 凉了半截。知道毛病在哪儿，

6、 我并不气馁。 一个课一般会讲多次， 后来每次有老师或同学听课， 我都在课后虚心询问他们听课意见； 没有人听课时，我就问学生对我讲课的看法。针对大家给的意见 或建议，我努力去调整自己讲课的方式和教姿教态。终于，同学 老师再次听我的新课 练习使用显微镜 和植物体的结构层次 等时，给出了很中肯的评价。实习到后半阶段，我彻底丢到了上 台紧张的心理，讲课也越来越自如。30 节课，七年级的每个班我都讲。 从刚开始的上台紧张磕巴， 到后来的轻松自如；从开始模仿老师讲课，到后来学会如何自己 备课；从刚开始的讲不清楚，到后来的分析透彻实习结束， 我感觉自己在教学方面确实收获很多，提高很多。教学方面的提 高，让

7、我觉得这次实习来得很值。二、班主任工作方面第一天见到班主任指导老师杨惠老师，我对她的印象并不怎 么好。她当时正在班上骂学生， 好像骂得很凶。 出教室门看见我， 脸上冷若冰霜。知道我是她的实习生后，仍然表情冷漠。我内心 极为忐忑的给杨老师打招呼后，她终于露出了笑脸，这让我稍微 放松了一些。但接下来的两天，虽然我有时很主动，但杨老师并 没有主动叫我干些什么。我于是硬着头皮天天往班里跑，熟悉班 里学生，了解学校班级规章制度。渐渐的，给同学熟了，跟杨老 师也熟了。熟悉后才发现，虽然杨老师看起来冷漠，其实是一个 非常聪明、非常讲感情的人，更是一个管理班级经验丰富、办起 事来雷厉风行的优秀班主任。学校要求

8、每个班级班主任必须坐班，自从杨惠老师介绍说我 是“副班主任”之后，我得空就去七年 4 班。我印象中初中生挺 好管，但实际上远出乎我的意料。刚开始那段时间，班里的孩子 很活跃，下课后杨老师在还好，要不在班里会闹得乱七八糟。本 着大学老师讲的赏识教育，我不愿责骂学生，只很和颜悦色的告 诉他们该做什么不该做什么。学生也算听话，跟我有说有笑。但 不到两天，我说的话就完全成了耳边风。自习时该闹的闹，该玩 的玩，该说笑的说笑，根本不把我这个坐班“副班主任”放在眼 里。实在忍不住了，嚎一嗓子，却发现管不了 2 分钟，依然窃窃 私语，最后甚至自己嚎的一嗓子直接被淹没在众吵闹声中。无奈气恼之余，我开始观察杨老师

9、的一举一动。真别说，不 知道为啥，同样的位置，我站在那儿装出一脸严肃学生没反应， 但杨老师往那儿轻轻一站，班里即刻肃静。刘仲香老师告诉我， 说这叫“班主任效应” 。我不得不反思自己管理班级过程中存在的 问题。渐渐，我意识到：虽然我跟学生关系还行，但是我在他们 中间没有威信学生做得好， 表扬；学生做得不对， 很少支声； 处事不够沉静果断，没有一开始给学生明确我办事的原则学 生不怕我也就是问题之所在。我开始调整自己的心态。 学生自习闹起来， 我强制自己镇定， 不气恼也不乱喊，而是直接点名批评罚站，严肃地动之以情晓之 以理，不再随意跟学生嘻嘻哈哈。上课时学生干部喜欢走动，我 直接告诉他们，只要有老师

10、在，学生干部也不要瞎跑前跑后，还 严肃强调了一些其他的规矩。先前学生们也没啥大反应，但几次 坚持管下来，还真有不错的效果。课余时，学生照样喜欢问这问 那，但一上课，班级纪律好多了。纪律好，学生做事更认真。实习的最后一天，五中所有实习生一起开了个集体大班会。 我很荣幸的被选为实习生代表，为初一初二的孩子们做关于“大 学生活”的演讲报告。考虑到孩子们的兴趣和年龄，我很精心地 准备了 PPT 和发言稿。孩子们听得很欢，惊奇声不断，为我的教 育实习画上了圆满的句点。三、生活方面 其实这一块，我想说的是实习生活中收获的感动和快乐。指导班主任杨惠老师是我有生以来第一个称呼我 “来老师” 的人，也是唯一一个

11、一直称呼我“来老师”的人。我从内心里感 谢杨老师，是她真正从内心鼓舞了我，我曾告诉她我会记得一辈 子她。专业指导老师刘仲香老师是我很幸运遇上的指导教师。在我 最需要练习提升的时候，刘老师放开手脚让我去练习，并在课余 不断鼓舞激励我，给了我很大的动力。尤其是最后写实习评语时， 刘老师的小心和重视，让我异常感动。副校长孙秀英老师从不摆架子，我缺生物教材，她第二天立 即差人送来一本；我录课缺三角架，她慷慨的为我联系学校器材 库；见了小辈从来都面容微笑，鼓励有加。孙老师用人格魅力征 服和影响了我。办公室的姜红梅老师、潘晓杰老师请我吃火锅，那次的火锅， 是我有生以来吃到的最高级的火锅；姜老师还单独请我们实习生 吃饭，那次饭上，我生平第一次吃到“皮冻”；吕玲老师和刘岩老 师千方百计为我们找关系，让我们免费游红叶谷；张洪全老师和 何桂玲老师无私给我鼓励和专业指导；赵艳杰老师和赵凤芝老师 多次夸我“素质好”，叫我加油；占用刘月秋老师半边办公桌两个 月；手扭伤了，王老师热心给我介绍医生短短不到两个