书香育人 德泽新北

1、书 香 育 人 德 润 新 北阜新市中小学德育特色校总结清河门区新北小学2014.4.18书 香 育 人 德 润 新 北阜新市中小学德育特色校总结德育是整个教育的灵魂，是素质教育的核心所在，为此，学校秉承“以德立校、全面育人”的办学思想，坚持以“为学生的终生发展奠定基础”为宗旨，不断探索和追求卓有实效、别具特色的理想的德育方式阅读能丰富心灵、净化灵魂、升华人格，书香能陶冶情操、修养气质、涤荡思想。于是，多年来我们一直把“有效阅读”作为学校特色德育的切入点并努力求实、求新、做强、做大，实现“书香育人 德润新北”的佳境。现就我们的具体做法是总结如下：一、 提炼读书精髓，形成崇德博观的核心育人理念“

2、理想的德育，应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”朱永新在新教育之梦它诠释了如何把学生的智育与德育很好地结合起来、让每个孩子都成人、成才、成功！经过多年来一批又一批新北人的不断探索和实践，我校形成了校园文化建设的核心、基本思路和框架：文化核心：崇德、博观办学思想：依法治校，以德育人，科研兴校，争创一流办学理念：为学生的终身发展奠定基础办学宗旨：师生发展 生态和谐 塑造人格 享受欢乐办学目标：让每一个孩子都享有成功校 训：明德 励志 博学 笃行校 风：民主 和谐 求真 向上教 风：爱生 善教 严谨 求实学 风：善学 勤思 自主 合作这里的每一条

3、、每一句都包含着“读书与润德” 的内容或含义。“崇德博观”已成为学校始终坚持核心理念，并依此打造校园文化、突出特色德育。学校的“景观书”是一本打开的书，正面刻字“崇德博观”， 反面刻字“开卷有益”。 “崇德”是主张人要推崇高尚的品格，即崇尚德育、德育为首，这是“为人之本”；“博观” 博观而约取 厚积而薄发 指大量的看书，多多阅读，了解事物；即博览群书、有效阅读，这是“治学之道”。二者相得益彰：德高乐读书，书香促德馨；“开卷有益” 是打开书本，总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会有得益。培根说过：“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这就是开卷有益

4、。因此，我们秉承“书香育人”的理念。提炼读书精髓，形成“崇德博观”的核心育人理念.二、搭建读书平台，营造温馨和谐的书香育人氛围(一)校园大环境学校特别注重书香大环境的营造。除“景观书”外，楼外的花坛、成语石，楼内的厅廊、墙梁，班级的园地、四角也都充满了书香气息，育人氛围。1、楼前有两个“翻开的书本”形的花坛与一个“展开的画卷”状的大花坛东西对应，寓意新北小学的教师和学生通过博览群书、书中悟道、不断充实、完善自我，促进学校教育质量、办学品味的提升，从而描画出新北小学未来的美好画卷！ 2、花坛间分布着五块醒目的“成语石”开卷有益 同心同德 海市蜃楼 精卫填海 不耻下问这里同样让师生感受经典、领略精

5、华、润德无声。 3、楼内墙面布置，各个细节都力争浸透书香气息和读书理念的引领，表达着育人的主题。一进楼门：“为学生的终身发展奠定基础”几个大字跃然入目，以“爱国、修德、善学、发展”为核心的走廊文化凝聚了师生的心血，一楼有专题读书活动展示板，二楼“让读书成为习惯” “阅读点亮人生 书香溢满校园”的大幅标语，二、三楼的名诗佳句都潜移默化地让读书的理念溶入到学生的日常生活中去的作用。 4、“让墙壁说话，展班级风采”主题班级文化建设中的班级布置，既保证了统一和谐，又各有特色：图书角、书香园地使学生在书香中启迪智慧，陶冶情操，促进良好班风的形成。(二)读书硬环境读书需要优雅的环境、充足健康的书源，学校建

6、有标准的图书室、阅览室、还开辟出“阅览空间”、班级图书角，并倡导“家庭书屋”创建，另外，还开放微机室引导师生网上阅读，从而最大限度的拓展师生“立体阅览空间”、增加“有效阅览频度”，收到“最正确阅览效果”。 1、图书馆的建设 。我校已创建 “省级图书馆”，学校藏书室、阅览室配备有足够数量的标准书架、报刊架，以及办公桌椅、电脑等设备。目前，学校馆藏图书共29177册，电子图书10000册，订阅报刊、杂志40多种，电子期刊18种。图书馆管理员将学校图书进行分类、录入、上架，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好条件。在学校的阅览室我们还特别开展了一个“好书大家读的活动”。学校每一

7、名教师每两个月给其他教师和学生拿来两本好书或杂志，提供应师生进行阅读。2、交换空间的建设。为了方便师生阅读，学校把二楼的空间利用起来，建立了开放的阅览场所。东侧是读书交换空间，学校每一名学生从家里拿来一本书放到室外开放的阅览空间和全校的同学交换读书，打造我用一本书读千本书的理念。西侧是学校图书室定期更换书籍，保证学生阅读。3、班级图书角的建设。各班都建立了一个较为完善的图书角，开展了“捐书，读书”的活动，号召学生捐赠，在保证一定图书量的基础上，提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读；班班互动，同年级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。 4、家庭书屋的建设。学校提倡亲子阅读的理念，号召家

8、长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，如：有自己的书房、书桌、书架等，为孩子买一些书。有条件的可以家庭上网、进行网上阅读。三多维宣传手段1、学校层面：通过电子屏、红领巾广播站、学校网站、新书推荐海报来进行阅读活动的宣传，营造“书香校园”氛围。电子屏经常宣传读书方面的宣传口号和主题活动；红领巾广播站播出一些好书摘要、名人故事、读书体会等，用同龄人的声音亲和带动学生走进书香的殿堂；学校网站设有“书香校园”专区，里面上传有学校读书活动方案，书目指导，读书方法指导，师生读后感等内容，引领和激励师生爱读书、会读书。新书推荐海报定期推荐新书，激发学生兴趣，吸引学生悦纳新书、好书。2、班级层面：通过召开主题班队

9、会、组办读书方面手抄报和班级园地布置和特色布置来营造“书香班级”氛围、激励学生做“书香学生” 3、家庭层面：学校通过家长会、家长学校的上课、发家教材料、推荐书目等方式倡导家长争创“书香家庭”，班主任通过一线通、家访等更亲密的方式与家长沟通交流，争取家长支持孩子阅读，建设“家庭书屋”，开展亲子阅读活动。三、 培养读书习惯，提升文明仁爱的书香育人素养 坚持开展“书香校园 有效阅读”活动，鼓励学生多读书，读好书，他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，书中的人物往往成为他生活的旗帜，书中的道德往往就为他人生的坐标。到达以书明理、以书导行，提升学生德育素养。，1、抓时间：学生日常实行“四

10、读”晨读、课前读、午读、课后读。晨读是每天早晨学生利用7:307:50的时间读背课本上精美的文章，段落；“午读”时间为中午12:4013:00，学校统一时间进行阅读；“课前读”即每节语文课前由值日生带领大家背诵小学生必背古诗词中相应的内容；“课后读”则是给学生推荐书目，利用在家的闲余时间进行30分钟阅读。培养学生养成良好的时间观念、读书习惯。 2、定内容：学校对师生、家长均进行书目的指导：教师包扩时事政治、教育教学、中华经典、社会科学等；学生有校本教材欣赏名家诗词 传承经典变化弟子规、名著、德育读本、礼仪读本、教辅课外等；家长有家教方法、名著等。这些好书本身就有强大的感染力，渗透着一种无形的德

11、育力量。3、形式活：为保证阅读有效、高效，我们倡导灵活多样的读书形式：学校读与家庭读结合；课内读与课外读互补；网上读与书刊读联合；学期读与假期读承接；固定读与自由读交替；集体读与独立读并立。让学生时时沐浴书香、刻刻接收德道。4、重实效： 学校编制书香童年读书笔记，包括：积累词语、摘抄优美句子、读书体会，定期展评。四、 激发读书热情，开展丰富多彩的书香育人活动以丰富多彩的活动把“读书”和“德育”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力，德育的效果也就在潜移默化中升华。 一学校开展的大型读书活主要有：1、近两年先后组织召开了“好习惯伴我行”、“5+1”习惯养成主题教育活动、“祖国在我心中

12、”爱国主义系列主题教育活动等启动仪式。活动方案，活动要求中都把培养学生读书的好习惯作为重要内容。2、开展“国学经典”诵读活动。我们将国学经典诵读引进到午读，为了让经典文化真正浸润到孩子们的日常生活，内化为日常行为，我校组织学习了弟子规，学生人手一册，副校长亲自带领学生进行学习。组织了校本教材古诗词诵读活动，举办了古诗词诵读比赛，四年三班的邓文博荣获了特等奖，一等奖二个，三等奖六个，对好的班级也进行了表彰。通过这些活动，有效地激发了学生学习国学的热情，为形成学生良好的习惯、健全的人格、和谐的个性起到了促进作用。3、开展“书香校园”系列活动：读书征文活动，鼓励广阔师生积极撰写读书心得、笔记表达对书

13、籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟；读书笔记、读后感展评，催促激励师生的阅读热情与信心；读书故事会、演讲比赛；开展 “书香教师”、“书香班级”、“书香学生” “书香家庭”评选活动。4、开展了每年一次 “读书节” 、“艺术节”系列活动，为学生提供了展示自我的舞台。“读书节”上“古诗词背诵”比赛、“课本剧” 表演“故事会”“演讲赛”等活动精彩纷呈；“艺术节”上的“诗朗诵” “课本剧”“歌舞”、“书画展”等都活跃了校园文化、推动了“书香育人”工作向纵深发展。二三个层面的具体活动1、教师层面：读书不但是教师工作的需要，更是丰富教师人生内涵的需要。读书活动平时通过学校集中学习时事政治、礼仪细节、中长期教

14、育改革和发展规划纲要等提升教师素质、塑造教师形象；还让教师通过报刊、网络进行自我充实提高；学习新课程标准自主高效课堂指南等教育教学理论及名著；寒暑假阅读苏霍姆林斯基给教师的100条建议第56号教室的奇迹新教育之梦如果我当老师等教育专著。开展了读书笔记、读后感展评。基本功竞赛三笔字大赛、教师演讲赛。通过活动提高了教师理论水平和思想素养，更为学校教育质量提升打下坚实基础。2、学生层面：读书活动一直开展的有声有色：同学们不但阅读中文书籍，中高年纪还尝试阅读简单的英语短文；不但阅读学校安排推荐的书目，还阅读上级部门要求阅读的书籍；学习方式灵活多样：学校集中讲座式如：礼仪读本、班级集体读如校本课程、亲子

15、共读如感恩励志宝典个人自读如小学生现代道德教育主题教育读本、活动深读如美德伴我成长。学校不但积极参加各级各类的读书、征文、演讲活动，还不断创新校内活动：先后开展查字典比赛、英语单词王大赛、书法比赛等特色比赛。3、家长层面：亲子阅读一直是我们推崇的育人途径。通过推荐书目、指导方法、开展评比来倡导家长参与“书香育人”活动。例如：学校通过多种方式鼓励家长诵读和践行国学经典，为子女做好榜样。通过亲子诵读，撰写读后感、经验交流等方式使国学经典润物细无声的德育教育作用不仅使孩子在孝亲、友爱、诚信等优良品德和礼仪标准的启蒙教育中得到熏陶，而且使家长从古人的修身思想中得到启迪，净化和升华思想意境，标准自身行为

16、，“以德治家”，建立起与传统道德文化相承接，与和谐社会核心价值理念相适应的新型家庭关系。五、 提升读书品味，收获硕果累累的书香育人佳绩几年来，校园内阅读氛围日渐浓厚，读书品味不断提升，校园开始洋溢着书香育人的气息。教师、学生和家长也都有了明显得变化：校内涌现出一批“德艺双馨”的优秀教师：刘英华、隋颖、田苗、王迎春等；品学兼优的学生：张成赫、潘琦、王卫东等；师生多次在演讲、朗诵、征文比赛中获奖；学生作品在文学少年等杂志和报刊上发表；星级班级、优秀中队不断创建。家长也越来越明理、积极配合、大力支持学校工作。学校先后荣获“全国青少年文明礼仪教育示范基地”；省级：“青少年良好行为习惯养成教育先进单位”“加强和改良未成年人思想道德建设先进基地校”、“关爱特殊儿童快乐成长示范校” “交通安全学校”“环境友好学校” “卫生模范单位”；市级：“文明单位” “教育系统未成年人思想道德建设先进集体 ”、 “德育工作先进集体”、“师德师风建设先进学校”、 “绿色学校示范校”，、“中