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文档简介

1、；.小学20122013下学期一年级数学作业建设纲要1、 设计理念根据郑州市教育局关于加强中小学作业建设指导意见文件设计。2、 具体目标我在设计作业时以提高学生的综合素质为目标，针对不同的学习内容，设计不同形式的作业，善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料，以此增加学生的积累。3、 作业内容布置的数学作业不要多，在学生可以承受的范围之内，使每次完成作业的时间较少些。而且本学期的数学作业我会进一步的把握作业的难度与完成时间，使作业布置科学合理。我想：课堂正式作业题目在4道左右，时间控制在10分钟以内，周末作业量时间以不超过30分钟为宜。变“枯燥”为“有趣”。布置的作业

2、从“写”的单一形式中走出来，将数学知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观等学生喜闻乐见的形式结合起来，把知识、技能的训练与非智力因素的培养和智力因素的开发及活动巧妙联系，符合小学生以形象思维为主的心理特点，让作业变得更“生动、有趣”。针对上文的要求，本学期的作业内容是：课堂作业、数学书上的练习、口算题卡、天天向上。4、 作业要求要求书写工整，尽量减少错题。在做这次作业前，先改上次作业错误，弹性作业有能力的孩子做，没有能力的可以不做。5、 作业批改坚持全批全改，作业等级分为“优上”、“优”、“良”、“差”，课堂作业用含有鼓励性的语言的印章给孩子批改。有错误的及时订正，绝对不放到第二个

3、星期。6、 作业评价1、学生自评，提供展示自我的舞台学生在完成作业后，对自己的作业进行评价，根据自己的作业情况给自己评上合适的星。这样不仅提高了学生的学习积极性和主动性，更重要的是自我评价促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长的能力。2、家长评价，激发孩子的学习动力很多活动都是孩子和家长一起设计完成的，那么，家长就应该是第一个评价人。家长给孩子独创的作业写上自己的感受，对孩子的学习习惯和学习态度是一个最直接的把握。 3、同伴评价，培养孩子之间的合作精神 小学生应从小培养相互合作精神，在解决问题中共同交流，共同理解，从而达到共同提高的目的。通过同伴作业互

4、评，同学之间的平等意识增强了，同学之间的合作意识和合作能力提高了，教学过程也更完善了。4、老师评价，调动孩子学习的主动性孩子花了心血完成的作业，需要获得鼓励和赞赏，而最想获得赞许的对象应该是教师。卡通画是低年级孩子最喜爱的，在孩子们的作业中，我经常会给他们画上一颗星星、一个大苹果、一朵小红花、一朵hello kitty头像每一次所画的图案都有所变化，积累起来达到一定数量可以获得一张“表扬信”。所以孩子们更充满了期待，希望多得星星、贴纸、表扬信当然，孩子的作业中由于粗心出现了错误，我会画一个哭脸宝宝，流下伤心的泪水，孩子们看了这个小哭脸，不用多说自然心里就有了一丝悔意和害羞，下一次无论如何也会努力换回一个笑脸回家。很好地调动了学生学习的主动性。总之，小学低年级数学作业设计和评价的创新应立足于真正变被动接受

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