浅谈幼儿园舞蹈教学

1、浅谈幼儿园舞蹈教学摘要：幼儿舞蹈就是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞，在这其中可以对幼儿进行德、智、体、美全面发展提供有效载体，这个舞蹈的排练过程就较好地发展了幼儿动作的协调和节奏感，舞蹈所反映的内容使幼儿感到亲切，愉快，在舞蹈的集体排练过程中，模仿解放军叔叔的形象，心理要求也获得满足，加强了幼儿间的团结友爱，舞蹈作品深受幼儿喜爱，3.教练舞蹈具体动作时由易到难，由分段到组合，少讲多看,精讲多练，由基本到串联，练习速度可由稍慢过渡到原速，动作示范练习过程中，注意向幼儿讲明动作含义，提出幼儿表演时情感要求，教练过程教师要面向幼儿进行镜

2、面示范幼儿舞蹈就是用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞，在这其中可以对幼儿进行德、智、体、美全面发展提供有效载体。为了了解幼儿舞蹈与幼儿教育的关系，首先必须了解幼儿心理、生理及动作发展的规律和特点。我们一般说幼儿是指三岁至六岁的孩子，也称学龄前儿童。这一时期幼儿体格发育速度比乳儿期、婴儿期相对减慢，但大脑功能发育较前更为完善，智力发展增快，理解力逐渐提高，求知欲加强，好奇、好问、好模仿。他们开始能用较正确而连贯的语言表达自己的思想情情。肌肉、神经和骨骼系统正在发育成熟，乳牙全部出齐，动作技能有很大提高，幼儿在长肌、短肌和手眼协调方面不断

3、进步。美国心理学家布卢姆认为，五岁前是儿童智力发展迅速的时期。前苏联教育家马卡连柯也曾指出过，教育的基础主要在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的百分之九十，在这以后教育还要继续执行，人进一步成长，开花、结果，而你精心培养的花朵在五岁以前就已绽蕾。总之，幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，在这一时期重视让幼儿参加适宜的各种舞蹈教育和教学活动，这不仅可以促进幼儿骨骼肌肉的发育，促进幼儿心脏和呼吸器官的成熟，并有利幼儿神经系统发育。同时对于发展幼儿的认知力、想象力、审美力和加强思想品德教育，培养优良的心理品质，促进幼儿心理健康发展都是极为重要的。舞蹈我有一支小木枪表现的是一群活泼可爱的幼儿在愉快的游

4、戏中模仿解放军叔叔的操练打靶等军事活动，游戏中还出现了矛盾，但孩子们以解放军叔叔为榜样，解决矛盾，团结友爱，共同进步。我根据孩子们日常游戏中的形象动作及幼儿喜欢模仿解放军叔叔的操练，射击打仗等心理要求，把动作加以提炼，变得活泼、夸张，情节加以编排，表现了孩子们情趣。这个舞蹈的排练过程就较好地发展了幼儿动作的协调和节奏感，舞蹈所反映的内容使幼儿感到亲切，愉快，在舞蹈的集体排练过程中，模仿解放军叔叔的形象，心理要求也获得满足，加强了幼儿间的团结友爱，舞蹈作品深受幼儿喜爱。学前幼儿喜欢模仿是众所周知的，在家他们尽可能的模仿周围一切环境、包括人和动物等。舞蹈快乐的小青蛙就是模仿小青蛙在草地上欢乐地玩耍

5、，孩子们听的其中的一段民谣都不约而同地大声说起来。在排练过程中小朋友们都很认真，学习小青蛙的跳最精彩，她们不怕膝盖摔伤，那个吃苦劲真叫我感动。幼儿园启发幼儿对音乐的感受力，记忆力，想象力和表现能力等，陶冶幼儿性情和品格，小班从培养幼儿喜欢跳舞和做音乐游戏。模仿动作如打鼓、开火车、小鸟飞等；小班能按音乐变化和节拍整齐的开始和变换动作。模仿基本动作，手腕转动、小跑步、垫步、踏点步及在音乐的伴奏下变换队形，能按音乐有表情的动作；大班是在音乐的伴奏下，按音乐节奏协调的做动作，模仿一些采茶扑蝶，挤奶骑马等，学基本动作，跑跳步、进退步、交替步及在音乐的伴奏下学步变换几种队形，学会六至八个舞蹈。幼儿园舞蹈教

6、学的基本内容主要包括：1.律动，2.歌表演，3.集体舞，4.表演舞，5.即兴舞蹈。在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的密切关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿教师，还要讲究如何根据教学任务的要求，把知识技能和情感的培养贯穿教学的始终。首先谈示范法，这是最觉见的方法，教师准确形象生动，富有感染力的示范表演舞蹈作品，只有这样的示范才能激发他们学习的兴趣，愿望以及相应的学习情绪，同时为他们的下一步学习树立良好的学习榜样。根据教材的难易，表现形式的特点和幼儿接受水平及教学阶段目的不同，一般常采用完整示范和部分难点示范，新教材的开始，教材的串排练习前一般多运用完整示范，为了提高

7、示范法在教学中作用，要求教师示范时应熟练，动作情感的表达要真切，示范前应对幼儿提出要求，注意引导幼儿观察示范的重点，集中幼儿的注意力，示范中为了帮助幼儿掌握典型或基本动作的规律往往要伴随简明的形象和语言提示或讲解。第二种练习法，幼儿舞蹈练习的方法是丰富多彩，多种多样的。从参加人数来说，一般可以采用全班，分组、分角色、单独等练习方法，从对教材的学习上，一般可采用基本动作，难点动作，分段和完整安排与练习方法，为了提高练习的效果，教师在练习前应有明确、具体、恰当的要求。再一个就是语言提示，讲解舞蹈的内容情节，动作要点、思想感情等，运用口令掌握基本动作的节奏和规律，这种方法的运用，可以加快幼儿对舞蹈内

8、容情感的理解，对动作的掌握，提高学习兴趣。以上这些方法在教学过程中的运用时是相辅相成的，互相渗透的。选择什么样的教学方法，必须从教学目的，教材特点和幼儿实际接受水平出发。例如，律动教学，要熟悉了解律动音乐的形象和节奏，要抓住动作的形象和节奏进行有效的教学活动。教师要讲明律动动作的形象特点和富有感染力的示范，然后让小朋友观察模仿进行练习。最后说说目前幼儿舞蹈教学中应注意的问题。1 选材应从实际出发，选择有教育意义、符合儿幼儿年龄特点的、内容丰富表现形式多样的幼儿舞蹈。2 备课：熟练地掌握教材，分析教材的难点、重点、基本动作，确定相应学科有效的教学方法，写出教学计划。3 教练舞蹈具体动作时由易到难，由分段到组合，少讲多看，精讲多练，由基本到串联，练习速度可由稍慢过渡到原速，动作示范练习过程中，注意向幼儿讲明动作含义，提出幼儿表演时情感要求，教练过程教师要面向幼儿进行镜面示范。4舞蹈教学中，应有目的有计划地培养发展幼儿舞蹈动作的创编及即兴表演能力。提高幼儿对舞蹈的想象力、记忆力、创造力和表现能力。我们研究幼儿舞蹈教学，不仅是为了提高自身舞蹈素