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文档简介

1、满井游记教学设计模版满井游记教学设计模版一、素质教育目标（一）知识教学点1了解虚词“而”“之”的用法，23满井游记。2积累一些文言词语。（=）能力训练点情景想像、朗读。（三）德育训练点人与自然的和谐统一。（四）美育渗透点体会本文融情于景的抒情艺术。二、学法引导本文是一篇优美的游记散文，能抓住特定时间、地点的景物特征写景，比喻、拟人的修辞手法使语言更加形象有韵味，适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。三、重点、难点、疑点及解决方法1 通过景物描写体会作者的感情。四、课时安排l课时。五、教具学具准备投影仪。录音机。六、师生互动活动设计自读、朗诵老师启发提问、点拨。七、教学步骤（一）明确目标侥

2、豫弗伤涧龚穴芬本文是一篇写景抒情的游记散文，作者袁宏道(1568一1610)，明代文学家。号石公，公安(现在属湖北省)人。万历二十年进士。他与兄宗道、弟兄中道合称“三袁”，世称“公安派”。他们提出“性灵说”，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。他们对于复古主义的.驳斥相当有力，认为文学是随着时代发展的，每个时代的文学，不应当厚古薄今，更不应当用古泥今。他们在创作上坚决反对临摹古人，强调写自己所想、自己所感的东西，也就是“独抒性灵”，主张用平易近人的语言进行写作，不用典故。在创作方面的表现是小品文领域的开拓。他们的作品文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。今天我们学的这篇游记紧扣景物的季节特点，细腻描写满井的初春景色，不多几句话，便勾画出一片春意盎然、生机勃勃的景象。作者描写简练形象，再现当时游览情事。文笔清新秀丽而有生气，比喻新鲜、贴切，字里行间洋溢着作者游览时的轻松喜悦的心情。今天我们就共同来品味这篇优美的散文，并体味洋溢在文中人与自然和谐统一的浓浓情趣。(=)整体感知1 自读全文，疏通字词。2教师范读。3学生有感情朗读。(三)教学过程1自读课文，对疑难字词质疑、讨论。2

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