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文档简介
1、?洋娃娃和小熊跳舞?教学设计教学容:1、学习歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?。2、随音乐进展歌表演,并且进展简单的歌词创作。 教学目标:1. 学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?,掌握歌曲中的# #X节奏型。2. 培养学生动作协调性,能跟着音乐有表情地进展律动,并能 模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进展歌表演,体验与他人合作的快乐。3. 初步训练学生歌词创作的能力,发挥学生的想像、创造能力。 教学重点:有表情演唱、歌表演。教学过程:一、律动导入师生问好:快乐的音乐课开始了。今天教师要带大家一起去旅行, 准备!开起你的小火车,出发!播放音乐哟,我们来到了美丽的 动物城堡。二、节奏练习动物城堡的
2、小动物来迎接大家了!听!这是谁的脚步声!生回答你能根据节奏模仿他的动作吗?课件XX这又是谁的脚步声! 课件你来模仿一下。再听,谁又来了?你再来模仿它的动作。听, 热情的小动物们敲着鼓来邀请我们了。 谁愿意到前面随着鼓声表演一 下。全体起立,让我们一起随着鼓声舞起来。跳三个动作欢快的节奏把我们带到了动物城堡的节日舞会, 小动物们都在积 极地准备着。爱跳舞的小熊还特别请来了它的好朋友一一小洋娃娃。 我们一起来欣赏一下吧!出示课件:洋娃娃和小熊跳舞学生欣赏。三、新授歌曲1揭示课题。师:洋娃娃和小熊的心情怎么样?学生答复这首开心、欢快 的歌曲就叫?洋娃娃和小熊跳舞?。今天我们就一起来学习这首歌, 先让
3、我们随着音乐拍拍手感受他们的欢乐。2、听琴模唱1我看有的小朋友都迫不与待的想唱起来了,下面大家用啦 来随琴模唱,教师弹一句,你来唱一句。能连起来吗,完整的用啦唱。教师发现大家在唱的时候这两句容易出错,听教师来唱,你有什 么发现? 135像不像上台阶,131像在下台阶,我们在这两句加上一 个手势,一起来,伸出你的右手,上台阶举起手,下台阶时放下手握 紧小拳头。好,我来唱你来接。伸手准备。让我们完整用啦表达洋娃娃快乐的心情吧。2接下来我们再用“ be ng 来唱唱小熊的心情吧!3洋娃娃和小熊真是一对好朋友,下面我们分角色演唱,女 生是洋娃娃用la唱,男生是小熊用beng来唱,注意女生是上台阶, 男
4、生是下台阶哟。3、朗读歌词大家的声音真好听,其实这首歌曲是一首波兰儿歌,接下来我们按节 奏朗读他的歌词。4、学唱歌曲1现在让我们加上旋律来唱一唱吧,听琴慢速轻声来唱。师手势2注意上台阶和下台阶的声音,我们再来一次。3休止符的处理:冈"刚在大家唱的时候我听到了这样的声音师唱,大家说 这样唱怎么样?对,这有个休止符,我们要唱的干净利落。师唱135, 握紧小拳头,一起来试试,1314接下来教师想和大家合作,我来唱你来接。清唱,慢速合作 愉快5下面咱们来个小组接龙,看教师的手势指到哪一组你就快 速起立自信的演唱。真好,我要加快速度,看你的注意力是否集中。6这么快的速度都难不倒大家,下面我们可
5、以完整随伴奏来演唱第一段了。哎?快乐地欢快的情绪表情是怎样的呢?就带着这样的笑容来演唱。7歌唱方法指导大家表情真棒,那什么样的声音能把歌曲唱得更欢快呢?请同学们听两种唱法,第一种:连起来唱。第二种:跳跃的带弹性的。哪一种更 好听?为什么?师:第二种唱法是跳跃、有弹性的。同学们可以模仿拍皮球的 动作来体会这种唱法。拍皮球唱两句那我们面带微笑,身体坐直,用有弹性声音再来演唱第一段。 随伴奏,拍皮球8充满弹性的声音,太棒了!我们再来看第二段,还请同学 们随琴轻声慢速来演唱。我要加快速度了。再来一遍。9接下来我们可以完整演唱歌曲了。四. 拓展局部一一创编与欣赏5分钟1创编动作唱的真棒!接下来我们可以参
6、加动物城堡的节日舞会了。 首先请欣赏 戚教师的表演,谁来当我的舞伴?大家为我们拍手伴奏。你的合作。小朋友们,你孩子等什么,全体起立,给自己找个舞伴, 随着音乐挑起来吧!2、创编歌词同学们优美的舞姿和欢快的歌声吸引来了小鸭子,它也要和洋娃娃跳 舞,一起唱一唱吧!洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,g g g他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,g g g小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,g g g小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈。你们一定也有自己喜欢的动物朋友,你的动物朋友是谁?把你喜欢的 小动物也编进歌曲中,自己先来唱一唱。谁来展示一下?你要请的是谁?来唱一唱。还有谁再来展示,你邀请的小动物是谁?还有谁也邀请的小鸡? 一起 来唱一唱!3、欣赏?洋娃娃之梦?在同学们的想象当中,我们的音乐课堂充满了乐趣,音乐的世界 就是如此的美妙,就连我们的玩具也被作曲家赋予了各具特色的生 命。今天教师还给大家带来了一首关于洋娃娃的作品。这个洋娃娃在干什么呀?这个洋娃娃和刚刚我们学唱的歌曲中的洋娃娃有什么不同?比 如他的速度、情绪?同学们的音乐感受能力特别强,我们刚刚欣赏的是钢琴曲?洋娃 娃之梦?其中的一个片段,这首曲子正是表现了洋娃娃放学回家躺着 沙发上睡着了,在梦中梦见自己来到了童话王国
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