优秀导学案《折扣》

1、学校陈城中心小学年级、学科八年级上册、数学教帅姓名课题课时例题4.?折扣?单兀主题用百分数解决实际问题。训练重点学习目标1、我能明确折扣的含义。也能熟练地把折扣写成分数、2、我能正确解答有关折扣的实际问题。百分数。3、我能学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。教学重难点1、 重点是会解答有关折扣的实际问题。2、难点是合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。学习准备多媒体课件、白板预习设计1.自学课本97页折扣的含义。完成以下题目。1几折表示 ,也就是。四折是十分之,改写成百分数是( )。九二折是十分之,改写成百分数是( )。2、运用折扣解决实际问题。1爸爸给小雨买

2、了一辆自行车，原价180兀，现在商店打八五折出售。买这辆自行车用了多少元？分析题意。打八五折是什么意思？是以谁为单位“ 1尝试解决。2爸爸买了一个随身听，原价160兀，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少元？分析题意。打九折是什么意思？是以谁为单位“ 1？尝试解决。方法：廉价的相当于的)?方法二：廉价的=)-()我的发现：折扣应用题的数量关系与分数、百分数应用题的数量关系是。3?阅读P103 “什么是成数？“成数与“折数有什么区别与联系？1、预习情况反应交流 组长检查预习情况，组员说说预习中还存在的疑冋。小组交流组内存在的预习问题。 组长反应组内解决不了的问题。教学过设计意图：该环节主要是为了

3、跟踪学生的预习，学生通过自学初步感知本课知识，并在自学中明确存在的问题，使接下来的课堂学 习带着任务，目标明确。 2、学习目标春节将至，各商家一般都搞哪些促销活动？谁来说说他们是怎 样进行促销的？设计意图：通过创设情境激趣。3、自主先学1. 运用折扣解决实际问题。1 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180 元，现在商店打八五折出售。 买这辆自行车用了多少元 ？2 爸爸买了一个随身听，原价 160 元，现在只花了九折的钱，比原价便 宜了多 少元？2. 判断： 商品打折扣都是以原商品价格为单位“ 1 ，即标准量。 一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低80%2. 思考：一件商品先打九折出售后， 再

4、涨价 10% 现在的价格与原价一样吗 ?设计意图：在经历预习的根底上，通过小组合作学习，开动脑筋，积极思 考，解 决本课重难点。4、小组学习1?组长带着小组交流讨论自主学习的内容。2?对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题用标出。设计意图：让学生在小组合作中相互学习，相互帮助，相互质疑。得出结论。5、展示后教应表达教师点拨引导的重点内容1. 请同学们积极展示本组的交流成果，认真倾听，大胆发表看法。2. 打八折的意思就是说现价 =原价 X 80%，那么，廉价的价钱 =原价- 现价= 原价 -原价 X 80 % =原价 X 1-80 %。3. 一件商品打九折出售的售价 =原价 X 90%，再涨 10%即涨了售价的 10 %， 也就是说 现价=售价 X 1 + 10% =原价 X 90%X 1 + 10% =原价 X 90%X 110 % = 原价 X 99%v 原价，所以现价 v 原价。注意再涨价的单位一是售价，不是原价。注意明确单位“1。设计意图：展示小组讨论成果，学生在倾听中加深对知识的理解和掌握。6、当堂检测稳固训练：完成 P101第1、3题。拓展提高：1. 一件衣服原价200兀，现价160兀，打了几折？2. P101 第 2 题。1独立完成。2 组长检查3组内释疑4教师点拨设计意图：学以致用，用所学知识分析题目，举一反三。7、课堂总结这节课学的计算求打折后出售，实