三年级科学-生命之源-水教案

1、学科科学承教者 授课时间2011年 月 日年级三年级课题生命离不开水课时1教材分析本课主要教学内容有三个部分：第一是导入本课，使学生的思维聚焦在水的话题上。第二，学生给扇形图涂色和探究小草的日耗水量，让学生了解水是生命物体的重要组成部分。第三，通过亲自动手，想多种办法，了解植物的含水量。学情分析从小到大，孩子们就天天跟水打交道，生活的经验使他们能够说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼这些粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基本。本课从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全面提高学生对水的认识，感受到生命离不开水。教学目标知识与技能：知道水在生命活动中起着

2、重要作用。了解常见食物中的含水量过程与方法：学会提取植物体内水的方法。初步学会安装“观察小草喝水”的装置。情感态度与价值观：意识到水在生命活动中的重要性教学重点学会提取植物体内水的方法教学难点意识到水在生命活动中的重要性教具准备教师：各类蔬菜、水果，盘子、擦布等学生：工具：纱布、水果刀、小烧杯、记录纸、彩笔等教学过程教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间一、导入新课1、交代本课学习内容。二、探究环节：（一）、论生命离不开水（二）探究蔬菜、水果中含有多少水。1、探究西红柿里含有多少水 2、比较胡萝卜和土豆哪个含水多（三）涂色活动：了解其他植物的含水量三、拓展环节：1、谈话：这首小诗赞美的是什

3、么？为什么要赞美它？ （让学生说说已有的想法。）1、头脑风暴：动物、植物、人类离不开水的例子很多，你能说出10个吗？ 2、教师可补充人体生命活动离不开水的知识，扩展学生的知识面。 1、出示西红柿，问：西红柿体内有水吗？怎样把它们体内的水取来？你有哪些方法？怎样知道它含有多少水？ 2、教师提出实验注意事项：注意安全；注意操作过程中的一些卫生习惯，保持桌面的整洁等） 1、出示土豆和胡萝卜，问：这两种蔬菜中，哪个含水多？ 2、先让学生作出预测，再引导学生想法设计方案。 注意提示：怎样比较才合理、公平。 3、小结 1、谈话：出示鱼、牛奶、鸡蛋等食物图片，这些都是我们平时生活中常吃的食物，它们的含水量怎

4、样？ 2、让学生先说一说，了解学生的原有认识。 1、探究小草每天喝多少水 2、谈话：你们每天要喝多少水？ 3、出示一株植物（带根小青菜）问：你们知道它每天要喝多少水？ 4、讨论、设计：怎样做这个实验？ 5、师生一起完成实验装置，进行第一次记录。 6、教师提要求：课后继续观察、继续记录。 （采取一定措施落实）7、交流：说说上了这节课，你有什么收获？学生欣赏老师的配乐诗朗诵。 全班交流1、学生分组讨论：（要求小组内简要记录提取植物体内水份的方法） 2、学生交流，师可把学生的想法板书在黑板上。 3、完善方案，选择较合理的方法实践。4、学生交流实践结果并分析实践结果。 1、学生按方案进行操作。（再次注意训练学生的实验习惯） 2、学生交流实验结果。引导学生阅读课文插图，并进行涂色活动。用绿色水彩笔或铅笔涂出这几种物体中的水含量。（初步理解百分比含义） 教师设计几个小问题让学生讨论：（1）小青菜放在什么样的容器中？（2）怎样可以固定小青菜？（3）怎样保证容器中的水是给小青菜喝的？ 了解水是生命体的重要组成部分，在动植物的生命活动中发挥着重要作用进一步感受人体及食物中含有大量的水，明白我们在吃食物补充营养的过程中，也