五年级数学下约分的练习教案教学设计

1、5.4.13约分的练习课型练习课学校使用教师：主备人孙雪梅修改人吴海燕时间教学内容：人教版五年级数学第四单元教材第86、87页练习十六的第3-9题。教学目标：1 .通过教学，巩固学生对最简分数和约分的概念的理解，能熟练应用约分的方法，正确地约分。2 .培养学生灵活应用知识的解题能力和计算能力。3 .培养学生仔细计算的良好习惯。重点、难点：正确、熟练地进行约分。教学准备：投影。教学过程取佳解决方案一、问题引入，回顾冉现1 .提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？122 .具体感受12转化成和它相等但分子和分母都比较小的分数过程，即约24分。3 1)指出卜面哪些分数是最简分数，不是的要约成最

2、简分数。361121010155489715164 2)记住约分的规则：约分时，通常要约成最简分数。3.揭示课题：这节课，我们十起来进行约分的练习。【板书课题】二、分层练习，强化提高(一)基本练习1 .完成教材第86页练习十六的第3题。让学生根据最简分数的概念，判断哪些已经约成了最简分数，哪些还没有约成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。一、，、-14_一提醒学生注意：像这样的分数不是最简分数，还可以用7去除。212 .完成教材第86页练习十六的第4题。让学生在教材上先约分，再连线。集体订正。3 .完成教材第86页练习十六的第5题。提出问题：这三组分数，既不同分子，也不同分母，如何

3、进行比较呢？引导学生思考问题。得出结论：先约分，再比较。(二)提高练习1.完成教材第87页练习十六的第6题。出示题目，让生理解题意：把下列分数在直线上表示出来。35743122014166I111101学生独立思考。班上交流，得出结论：先把这几个分数约分化成最简分数，再比较哪些分数相等，可以用同一个点表示。完成教材填空。2.完成教材第87页练习十六的第7题。提问：求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几，是谁与谁比较？怎样计算？指名列式：6+32=6=33216(三)综合练习1.完成教材第87页练习十六的第8题。引导学生根据插图中的两个时钟，求出睡眠时间，再和全天24小时比较,93写成分数并约分。

4、算出每天睡眠时间是9小时。即：9+24=二248派2.完成教材第87页第9题。学生独立思考，试着计算。集体交流计算方法和思考过程。小结：这道题需要逆向思考。用2约了两次，用3约了一次，说明原来的分数在约分过程中，分子和分母同除以2X2X3=12,才得到。要求原分数，就要把分子3和分母8同乘12,即：3二竺896三、自主检测，评价完善18一1 .找朋友：找出和一相等的分数。549116322327321849692 .判断:(1)把一个分数化成同它相等的最简分数，叫做约分。()(2)把一个分数化成同它相等的但分子，分母都比较小的分数，叫做约分。()3 .比一比：在。里填上、"V”或“=

5、”。lol；2o£；£o281567219364 .单位换算(用最简分数表示)8米=()分米2时=()分1200厘米=()米360秒=()分6分米=()米40厘米=()米15秒=()分25分=()时冰5.思维训练题(1) 一个分数约成最简分数是，原分数分子与分母之和是90,原分数是多少？5(2) 一个分数是5,分子加上一个数，分母减去同一个数，化成带分数7是2,求这个数。162(3)分数16的分子和分母都减去同一个数，得到的分数约分后是-,213求减去的数。四、归纳小结，课外延伸课堂小结：本节课我们复习了上节课学习的有关约分的知识。通过本节课的学习，我们要能熟练、正确进行约

6、分，并能灵活运用有关约分的知识解题。板书设计：约分的练习6=312=410=24293153八“636+32=3216作业设计：取佳解决方案：基础：1 .把卜列分数约分，化成最简分数。_£1530162726253648542 .先约分，再比较每组分数的大小，并按从小到大的顺序排列起来。,、9/610/6(1) 和和3612259义、坦和互-45和40352430285456综合：3 .在卜面的。里填上“>”“>”或“=”。O6-O02O'810971415512164.五年级七班共有56人，其中男生有35人，男生人数占全班总人数的几分之几？女生人数占全班总数的几分之几?拓展提升：5.实验小学五年级一共有学生120人，女生人数占全年级总人数的几分之几？男生人数占全年级总人数的几分之几？男生人数是女生人数的几分之几？其中女生有64人。6 .一个最简