优化幼儿园语言教育工作的措施

1、83954教育理论论文优化幼儿园语言教育工作的措施幼儿园的语言教育是一种特殊的学习过程。幼儿的语言学习主要是在环境中获得的，与周围人的交流为孩子提供了语言学习的环境，他们常常会模仿别人的话语，但这样是远远不够的，这样只能够进行一定程度的语言学习，并不能得到很大的发展。所以要促进幼儿园语言教育工作的优化，必须对其进行系统的语言教育。一、幼儿园语言教育工作的优化策略1 教育内容合适化幼儿园语言教育的内容是至关重要的。教育内容不可太深，有些幼儿园的教育已经深入到小学，这是不可取的，应该以生活经验为基础，例如：小班可以进行一些“扮演爸爸妈妈”的活动；中班就可以选择“我的小手真能干”等主题学习；大班就应

2、该稍微深一点，可选择“我所认识的钱币”等主题。这些选题切合他们日常的生活，他们有能力去说、有话可说，这样才能有所进步，避免语言教育的空泛。2 .教育目标明确化06岁儿童发展和学习指南中对幼儿的语言教育提出了目标，主要包括两大方面：第一、倾听与表达，这一方面主要包括三个方面：认真听并能听懂常用语言；愿意讲话并能清楚地表达；具有文明的语言习惯。第二、理解阅读与书写准备，主要有个方面：喜欢听故事，看图书；具有初步的阅读理解能力；具有书面表达的愿望和初步技能。各个幼儿园应该贯彻落实指南中的语言教育目标，培养孩子的倾听、表述、阅读、书写等各个方面的能力。3 .教育方式最优化对幼儿的语言教育，必须针对孩子

3、学习的特点，对现在的教学方式进行改革，对幼儿的教育不可以过于死板，这时就应该制定一些合适的教育方式，甚至应该具体到每一个孩子，了解每个孩子的性格特点，为他们制定自己的学习计划，组织学生有序的参加到语言的学习当中。老师还应该把教学的重点、难点放到在实际应用上来，让幼儿不断提高自身的语言水平。教师在幼儿语言的学习中发挥着很重要的作用，但教师并不可以发挥主导的作用，学习的主体依然是幼儿，要让孩子养成独立学习的好习惯，这需要教师应用丰富的教学技巧来激发孩子的兴趣，让孩子的潜力得到充分的激发。4 .教学方式多样化(1)创造丰富的语言学习环境。幼儿时期正是爱玩的时候，过多的说教他们自然听不进去，教师要给孩

4、子们创造一个丰富的学习环境，例如：游戏、比赛等形式，让孩子的语言能力在玩耍中得到全面的发展。(2)综合性教学方式。幼儿园的孩子逻辑思维能力发展不完善，而且无法长时间集中注意力，这时候教师就可以进行综合性的教学，实现多方面协调发展。综合性教学可以刺激孩子说话的欲望，让孩子主动学习语言的能力提高。而且最重要的是，综合性教学的主题很多都和生活密切相关，这样孩子接受的更快、更好。(3)利用多媒体设备。现在的大部分学校都有多媒体教学设备，不能让这种设备成为摆设，要充分利用起来，制作一些直观明了的课件，让孩子们一看就懂，激发幼儿学习语言的兴趣，创造良好的氛围。(4)将语言渗透到各个活动中。语言学习时无处不

5、在的，幼儿参加的每个活动都可以提高语言能力。例如：音乐课上，在听完音乐后对幼儿进行提问，促使幼儿使用不同的词语来描述他所听到的音乐，无形中就提高了语言能力；美术课要求孩子们把自己所画的东西描述出来，并说明这样画的原因，不仅提高孩子组织语言的能力，也提高了他的应变能力；体育课上让孩子们讲讲自己在跑步、跳绳等活动中的身体动作和心中所想。这样子让孩子们在无形之中提高了语言能力，变得敢说了、会说了，也能说了。5 .语言教育科学性幼儿园的孩子语言器官发育还没有完善，肯定会出现发音不准等现象，这时就是考验教师耐心的时候，教师必须不厌其烦的、一次次的纠正其的读音，切记不可浮躁，要设置情景，让孩子在情景中练习发音，逐渐学会正确的发音。对于幼儿的错误，不可盲目批评，要认真帮助孩子找到原因和解决办法。耐心也是必不可少的，无论做什么，都要多给幼儿重复几次，让孩子真正听懂，并想到答案。如果遇到内向胆小的孩子，教师就要采取针对性教学，给所有孩子发言的机会。语言教育在幼儿时期是非常重要的。语言作为一种交际工具会发挥很大的作用。幼儿的语言学习不是一天就能完成的，教师要起到一种观察、指导作