第七章第一节力(3)

1、教学目标1.熟记力概念及单位，知道物体间力的作用是相互的。2记住力的三要素，并会画力的示意图.3.知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。4 .经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。5.通过常见事例和实验认识力所产生的效果。教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学过程一、引入课题(1)小活动，掰腕子比赛(2)投影“神舟七号”发射时的照片，提出问题：“神舟七号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常 提到“力”这

2、个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高 部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很 大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！二、新课讲授专题一：力及力的作用效果1. 谈谈你对“力”的认识，你知道的力有哪些？力的单位是什么？用手托起一个鸡 蛋的力是多少？(追问：一个鸡蛋的质量是多少)2. 说说力的作用效果包括哪些？师引导提问：首先让我们看看以下这些 情况中，有没有“力”的存在？人推车过程 中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？学生思考，并回答：有力的存在；工人用了力；

3、车受了力。师：除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力生：思考回答。师：出示下列实例，弓I导学生从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析。主语谓语宾语主语谓语宾语手拍桌子左手拍右手人推车汽车拉货柜起重机吊货物运动员踢球运动员举杠铃磁铁吸引大头针归纳总结。以上现象存在的共同地方是：物体一作用一物体。有力存在时，总 有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、踢、举、吸引等等都是对这些作用 的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。教师提出施力物和受力物的概念，一个力必然联系着两个物体，对一个力来说, 一定有施力物也一定有受力物。学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是 物体对物体的作用”的理解

4、。学生自学力的符号和单位。力用符号F表示。单位牛顿，简称牛，符号N。简单介绍牛顿，找同学来掂一下鸡蛋，感受 1N的大小。力的作用效果力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？演示实验1捏一下橡皮泥；拉伸一下弹簧。学生观看实验总结结论。（1）力可以改变物体的形状演示实验2问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现 象？实验结束后，学生交流所观察到的现象：静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方 向运动；光滑的水平面上做直线运动，小钢珠被正对运动方向位置放的磁铁吸引， 速度变快；光滑的水平面上做直线运动，小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁 吸引，运动方向改变，偏

5、向磁铁方向运动。讲授：运动快慢变化或运动方向变化称为运动状态变化。（2）力可以改变物体的运动状态专题二：力的三要素1. 哪些因素能影响力的作用效果？2. 由你的猜想我们采用什么方法进行探究？（ 举出利用控制变量法的实验）3. 力的三要素和力的示意图教师引导并提出问题：力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢？力 的大小和方向影响力的作用效果吗？学生思考、讨论。不相同（举例说明）；改变大小；改变方向。师：我们来做一个小实验。将物理教材放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推教材到三个不 同的位置，观察效果相同吗？（利用矿泉水瓶演示）生：参与实验，思考，回答。不相同：与力作用点位置有关。

6、师讲授：力作用的位置称为力的作 用点。力的大小、方向和作用点会影响力的 作用效果叫做力的三要素。师引导、讲授：如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点 沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终 点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还要在力的示意图旁边用 数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。生板演练习：教材第5页第2、3题。专题三：力是物体间的相互作用师提问并演示实验：我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的 小车上，将两个小车离开一定距离放手，会

7、出现什么现象呢？这说明什么呢？学生思考，回答：铁块向前运动，因为力会改变 物体的运动状态，两辆小车同 时向中间运动。磁铁运动状态也改变了，说明它也受到了力的作用。师：你还能举出其他类似的事例吗？这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到 B物体对A 物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成 对出现。其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。学生思考，回答。穿旱冰鞋的同学向后退，说明人推墙，墙受力；但人后退，说明人受到向后的 力。结论：物体间力的作用是相互的。三、课堂小结这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位

8、、力的作用效果、 力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。四、反馈练习1. 手击排球，施力物体是 ，受力物体是 ，手也感到痛，这是因为。2下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 。受压弹簧，弹簧变弯。3. 下列关于力的说法中，正确的是（）A .没有物体，也可能有力的作用。B .力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用。C.发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体。D .力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动。4. 关于力，下列说法错误的是（）A .力的大小、方向和作用点叫做力的三要素B .一个物体是受力物体，它一定是施力物体。C.力的作用是相

9、互的。D .两个物体不直接接触，它们之间一定没有力的作用5. 赛龙舟时，每个运动员坐在船的两侧，随着有节奏的号子声，大家齐心合力 起向后划水，龙舟快速前进，使龙舟、人、桨一起前进的施力物体是（A .龙舟B.人C.船桨D .水6. 放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是（）A .手B.地球C.线绳D .风筝7. 物理教材放在水平桌面上时，教材受到的支持力的施力物体是（）A .教材B.地面C.桌面D .以上都不是答案：1.手 排球 物体间力的作用是相互的 2.改变物体的运动状态改变物体的形状 3. C 4. D 5. D 6. C 7. C五、板书设计7. 1 力一、力及力的作用效果。1. 力用符号F表示。单位牛顿，