寓教育于游戏当中

1、寓教育于游戏当中内容摘要：兴趣是最好的老师，是幼儿坚持学习的动力。幼儿园教育应以游戏为大体活动，游戏教学顺应了幼儿的身心进展规律，游戏是数学教育、体育活动、听读游戏识字、美术教育等的有效手腕，让幼儿在游戏中学习，在“玩”中取得知识。关键词：游戏兴趣有效手腕爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。幼儿学习往往更受兴趣的支配。幼儿有了学习兴趣，就会逐渐产生自觉吸取知识的要求，主动地去求知，去发问，去探索，并在学习时产生愉快的情感体验。学习兴趣能使幼儿具有更高的求知欲，更灵敏的观察力，更丰硕的想象力和更坚韧的意志力，它是幼儿坚持学习的动力。纲要中指出：“寓教育于游戏当中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，用游

2、戏激发幼儿学习的兴趣，能取得事半功倍的效果。好动、好玩、好游戏是幼儿的年龄特点。对幼儿来讲，游戏就是生活。在游戏中，能够解放孩子的头脑，解放孩子的双手，让孩子愉快、自主地学习，游戏对孩子而言有着无法估量的魔力。幼儿能够通过游戏自由地表达自己的思想，探索周围的事物。因此，作为家长和老师在培育幼儿学习兴趣时，最好采取游戏的形式。如此才能因势利导、寓教于乐，让幼儿在游戏中学习，在“玩”中取得知识。在利用游戏激发幼儿学习的兴趣时，所选用的游戏应该符合幼儿的年龄特点；游戏为教学目标服务。下面具体说说在教学活动中利用游戏激发幼儿学习兴趣。一、游戏是幼儿数学教育的有效手腕。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学

3、习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的踊跃性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。在利用游戏激发幼儿学习数学的兴趣时，所选用的游戏应该符合幼儿的年龄特点，小班应该以直观的、带有情节的、幼儿能扮演角色的游戏为主。如小班幼儿对“里、外”辨别不清，游戏“猫捉老鼠”，幼儿戴上小猫头饰随着猫妈妈去捉老鼠，在寻觅老鼠的进程中感知辨别“里、外”等方位，幼儿容易掌握。而中、大班幼儿应该运用挑战性的、有更多发挥余地的游戏为主，如竞赛性游戏、操作性益智游戏等。学习8的组成，游戏“看电影”，每人手持一个数字，俩俩幼儿的数字合起来是8的就是你的好朋友，找到好朋友才能手拉手看电影，如此既增加了学

4、习的趣味，又巩固了8的组成。二、游戏是体育活动的有效手腕在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰硕多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成幼儿体育目标，增进幼儿身心和谐进展的重要途径之一。小班练习双脚原地向上跳，咱们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在幼儿头上方，让幼儿一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，专门快使全部幼儿都能斗胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让幼儿听信号变速走；在铃鼓声中进行各类速度的走、跑、倒着走；听小铃声仿照采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培育幼儿的注意力和反映能力。任何一种具体能力都有一个形

5、成与进展的进程，咱们设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序渐进，有效地进展幼儿动作的灵敏性和协调性。如中班练习双脚在直线双侧进行跳，咱们设计了5个小游戏逐级练习。如：游戏1小兔回家，要求在画直线的双侧左右跳游戏2猴子种瓜，要求向相距40厘米的圈里跳，并拍一下球。游戏3山羊过沟，要求从相距40厘米宽的两行棍（或画线）的外侧,左右来回跳。游戏4老鼠抬轿，要求单脚左右跳游戏5企鹅过海,要求双脚快速从曲线上左右跳通过如此一组同一动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了幼儿的学习兴趣又锻炼了幼儿在不同情形下动作的协调能力。体育活动游戏化，激发和培育了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的踊跃

6、性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都取得了进展，也培育了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。3、游戏是听读游戏识字的有效手腕幼儿是活泼好动的，自制能力差，只有好奇、有趣的游戏才能激发他们的学习兴趣，在教学进程中，利用各类游戏，让幼儿学习汉字,使幼儿在玩中学，学中玩，例如教用饭这篇课文中的汉字，我以“捉迷藏”的游戏引出汉字“米、蛋、肉、汤”，让幼儿初步感知生字，再利用游戏“小动物找食”，幼儿戴上各类小动物的头饰，仿照动物动作去找食物，找到字卡并念对给予鼓励，错了重复找，如此利用游戏，能够给幼儿提供轻松气氛在愉快中认字。4、游戏是美术活动的有效手按照幼儿园幼儿的心

7、理和生理进展的特点，在校幼儿认知进展进程中，仍保留着一部份幼儿时期的无心性、情境性和具体形象性的特点。这一阶段的幼儿常常是把绘画作为一种语言表达进程和记录语言的进程，他们喜爱绘画就如游戏，“重进程而轻结果”，只感受游戏进程中的趣味。游戏在美术课堂教学中的应用，是将幼儿认知进程和活动方式巧妙地结合起来，使其从“玩”的心态逐渐向着成心学习的方面转化。幼儿园美术课教材的编排上本身就具有必然的游戏内容，引导幼儿在看一看、学一学、画一画、玩一玩的进程中，完成大纲或教材规定的任务。游戏教学顺应了幼儿的身心进展规律，让幼儿在游戏活动中学习美术知识和同意美育熏陶。例如手工活动粘贴树叶，我和幼儿们一路把搜集好的树叶，抛向天空，树叶如一只只蝴蝶在天空飞舞，最后落到地上，幼儿们通过观察，发觉了树叶之间有了遮挡关系，疏密关系。游戏后再粘贴树叶，效果