小学一年级语文练习7(浙江版第一册)教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材练习7（浙江版第一册）教材定制/提高课堂效率/内容可修改Exercise7(Volume1ofZhejiangEdition)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign练习7（浙江版第一册）教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学目标：1 .复习学过的偏旁，能

2、把熟字按偏旁归类。2 .复习学过的词语，能帮学生积累词语。3 .区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。4 .初步培养尊敬老人的好思想，初步养成自己的事情自己做的习惯。课时安排：2课时第一课时教学目标：1 .复习学过的偏旁，会说由它们的名称和带这些偏旁的字，并给这些偏旁归类。2 .能把熟字按偏旁归类。3 .读读写写，帮助学生积累词语。4.区分完整的句子和不完整的句子，进一步建立句子概念，学习运用句号。教学过程：第2页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign一、指导练习第1题1、读题。2、要求说说各个偏旁的名称。3、分别说由带这些偏旁的字。4、

3、把这些偏旁归并成几类。第一类，组成左右结构的字的偏旁；第二类，组成上下结构字的偏旁；第三类，组成半包围结构的字的偏旁。再告诉学生第一类叫旁”，第二类叫头”，第三类也叫旁”。二、指导练习第2题1、读题。2、教给方法。如第一个是口字旁，先到上面一行字中找由带口字旁的字，把它写在一起，每写一个，在这个字上打个钩。然后换写带第二个偏旁的字。四个偏旁都写完了，检查一下，这8个字有没有漏写的。3、指导做口”字旁。4、学生练习做另外三个偏旁，注意方法。5、小结。三、指导练习第3题1、读题。2、轻声自由读词语。3、指名读、正音。ExcellentTeachingDesign4、齐读词语。5、抄在课堂作业本上。

4、四、指导练习第4题1、读题。2、告诉学生怎样才是完整的句子。完整的句子能完整地表达一个意思，一般由谁”或什么"、怎么样”或干什么”两部分组成。3、以第一句为例，师生共同分析一下意思是否完整。我种花。”谁我，干什么一一种花，意思是完整的，在句子后面应加上句号。4、以此逐句讨论、的意思是否完整。A.轻声读、，思考：句子的意思完整吗？为什么？B.讨论：生病了（句子不完整，缺少堆”）奶奶讲故事（句子完整，加上句号）我和同学（句子不完整，缺少干什么”）5、小结。第二课时教学目标：1 .初步培养尊敬老人的好思想。2.初步养成自己的事情自己做的习惯。ExcellentTeachingDesign教

5、学过程：一、指导练习第5题1、读题。2、看图说说图意。左图：丁丁把大苹果送给奶奶吃。右图：小明嚷着要奶奶给他洗脚。3、讨论：谁做得对？为什么？通过讨论使学生明白，从小要尊敬老人，自己能做的事自己做。4、小结。二、指导练习第6题1、过渡：那么哪些事情该自己做呢？2、指导学生按顺序说说图意。这6幅图中穿衣”、系鞋带"、洗脸"、洗脚”的图意清楚，与口语一致。其中洗手帕”一幅图意不清，可灵活处理。整理书包”一幅图，可提示学生：做完作业后，该怎么做？”或要放学回家了，该怎么做？”然后让学生说。3、看图一一对照自己，会做的打上五角星，暂时不会做的、不曾做过的事情要求学生学着做，逐步做到力所能及的事情要自己做。4、小结：行为指导。我们从小要养成自己的事情自己做的习惯，比一比，谁第5页/总6页原创教学设计ExcellentTeac