大班综合活动《最佳守卫》课后反思

1、大班综合活动?最正确守卫?课后反思这次的骨干教师培训，让我们大家会聚在一起，学习、研讨、成长。 最有幸的是大家一起聆听了 7 位教师的精彩赛课活动。这次赛课，每 个教师的课都有其精彩之处，每一个精彩的瞬间、有效的互动，都拓 宽了聆听者的教学思路。磨课、赛课活动让我们深有体会，要上好一 堂课真得很辛苦，需要执教者、研讨者付出很多的艰辛。一路研讨需 要适时改良自己教学方法和策略，重新以多角度的眼光去对待教学， 精益求精。在赛课中给我留下最深印象的是大班的综合活动?最正确守 卫?，虽然已经屡次听过其他老师上的这堂课，但是本次活动老师精巧 的设计，有效的提问， 让我不得不为执教者鼓掌。 下面就?最正确

2、守卫?， 谈谈自己的感受：一、猜想导入，激发学习兴趣 俗话说：好的开始是成功的一半。对组织一次活动来说，一个好的开 始局部，一个有创意、 新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣， 能很好地调动幼儿的学习积极性。在这次?最正确守卫?活动中教师设 计了以"猜想"来导入的形式。 看画面这是什么地方？你发现了什么， ？ 树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？一系列提问引发幼儿进入活动， 并且在这里让幼儿理解词语 "守卫"，的意思活泼幼儿思 维。初步理解守卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺 垫。、精巧提问，引领师幼共读整个活动，教师都利用 PPT

3、 和与幼儿一起阅读。本次活动中，教师的 提问简洁、有效。这些适时关键的提问、能点拔贯穿其中。教师遵循 着学与思相结合的规律，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、 判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及 实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小朋友的兴趣，设计符合幼儿求 知特点的问题：假设你是山羊，你会选谁做守卫？为什么 ?山羊想出了 闯关的方法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心 理的想法。观摩?最正确守卫?这次活动，感触很深的是活动中教师的 提问，每次提问设计非常符合孩子的学习特点， 还具有一定的挑战性： 如： "第二关他们会比什么？ "&

4、quot;你从哪里看出来的？ ""你觉得谁会赢？ 为什么？ "老师的提问，激发了孩子们学习的兴趣，也激发了他们的想 象力，孩子们在思考中得出了经验。 教师的提问，能由点到面切中要害。如：教师提问： 3 轮比赛之后，还 剩下猎狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要 1 名守卫；如果你是山羊公 公，你会聘请谁来当守卫？说说为什么？由此看出教师在设计教学活 动的时候，肯定深入钻研教材，在吃透教材的同时考虑到了在教材中 寻找孩子思维的 "兴奋点 "，设计出了一个又一个难易适度、 富有思考价 值的问题。三、巧妙回应，表达领域特色。 ?幼儿园指导纲要? 中指出：应

5、创造一个自由、 宽松的语言交往环境， 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，开展语言表达能力。在 教学活动中，教师制作了 PPT为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿 在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过刘老师的引 导、鼓励幼儿学的积极、学的轻松，而且刘老师能充分尊重幼儿，让 幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言能力的开展，利用早期阅 读，让幼儿明白做一名称职首位应该具备的条件：除了个子高、力气 大、很灵活，还要会动脑筋想方法以及做事情的责任心。在活动中教 师的回应能抓准语言领域的特点，在引领阅读中能适时地丰富幼儿词 汇

6、、语言的表达，帮助幼儿积累相关的语言经验。如教师对环节的小 结，如：鳄鱼很凶猛，猩猩力气大、猎狗很忠厚，在小结中突出这些 动物的特性，让幼儿对这些语言有初步感知，也在一定程度上为教师 的讲述奠定根底。课堂中语言经验的分享，教师适时的提升。如 "嗅觉 灵敏"、"动作敏捷 "。这次阅读活动，目标的达成率高，取得了好的教 育效果，也为我们骨干教师开展阅读教育翻开了思路。 四、一点反思，引发经验的迁移 本次活动让我们明白了，幼儿原有生活经验的铺垫与丰富是顺利开展 活动的一个很重要的前提。 本活动中的 "闯关"设计与相关动物的本领与 特性都是幼儿生活经验的积累。另外活动中设计了两次自主分组选"守卫"，帮助幼儿理解山羊公公选守卫是通过层层过关的这样一种生活经 验的积累；两次自主性的分组选守卫的设计，进一步验证幼儿的经验 与思维，检验活动的成效。 另外阅读后可设计简单的 "经验"的整理及运 用环节。比方可以在结束局部抛出延伸问题：山羊公公用自己的聪明 方法选出了"最正确守卫"那么，如果我们要选一个 "最正确劳动能手 "你们觉 得可以比什么 ?怎么比呢 ?让我们在下次的活动中继续来研讨，这样就 可以有效地让孩子运用