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文档简介

1、学习?保教指南?，帮助幼儿阅读越快乐 一 最近几年，关于 "早期阅读 ""经典诵读 ""书香校园 "的话题犹如雨后春笋 般流行于各学校。同时，相应的活动也如火如荼地竞相开展。自从去 年，我开始着手尝试一项有关关 "读书活动 "的课题后，我也开始设计， 并开展了各种丰富多彩的阅读活动。但在实施过程中，也遇到了种种 困惑，开始以为阅读活动，无非是组织一些语言活动，创设良好轻松 的语言环境，开展系列的表演活动就行了。但看似热闹非凡，但是真 正的阅读又有多少呢？于是我努力思索着，认真学习?保教指南? ，在 ?指南?中寻求帮

2、助。翻看?保教指南?第二十条 观察幼儿，倾听幼儿，及时关注幼儿在 生活和学习中的表现，了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。善 于发现和捕捉突发性的教学问题，在观察根底上合理分析，灵活调整 教学目标，改良教学方法。那么，我们面对的首先是 36 岁的幼儿， 我们要帮助他们奠定的根本阅读能力，是自主阅读的意志与技能。可 是，孩子天生又没有具备阅读能力的，他需要成人的正确引导。我们 开展的种种活动，只不过是提高或丰富孩子的阅读罢了，真正要做的 第一步，肯定是教给孩子正确的阅读方法。只有掌握了方法才会自主 的阅读，正如?指南?中的二十一条所说：向幼儿提供有益的学习经 验，使每个幼儿都有进步和成功的体验。"阅读 "一词，我个人认为是由 "阅"和"读"两局部组成的，因此，我们要 帮助幼儿孩子学习阅和读。掌握他们的正确方法，才能体验之中的快一、阅的快乐。"阅"通俗的讲法就是看， 当然，我们的孩子不识字， 且没有很高的阅读 根底，给他一本书，如果不讲，可能没几个孩子能看

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