小学二年级语文《狼和小羊》综合之一教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材狼和小羊综合资料之教材定制/提高课堂效率/内容可修改Oneofthecomprehensivematerialsof"WolfandLamb"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育 原创教学设计ExcellentTeachingDesign狼和小羊综合资料之一教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，II获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使

2、用。iJ一、教学要求1学会本课6个生字和由生字组成的词语。认识3个字。2分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。二、教材说明这篇课文是一则寓言。讲的是狼为了吃小羊而故意找硝儿，小羊据理争辩，反驳狼的故事。全文共六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，交待了事情发生的地点。第二至六自然段讲凶恶的狼故意找硝儿，先后找了三个借口，要吃小羊，而善良的小羊温和地跟它讲道理，驳倒了它，但狼根本不听小羊的申辩，最后还是残暴地往小羊身上扑去。这篇寓言采用了对话形式，运用了许多生动形象的词语，讲由了狼和小羊说话时的神态。学习生字

3、词，朗读、理解课文，是本课的教学重点。ExcellentTeachingDesign三、教学建议（一）课前准备生字卡片、词语卡片，课文朗读录音带、教学桂图（或投影片）。（二）识字、写字教学1识字教学。狼：是后鼻音。记字形可与浪”进行比较，利用汉字构字的规律区别字的形音义。脏：多音字，本文应读“zang”不能读成“zang”背：是多音字，在本课应读“bM”怜：怜"和冷”的字形相近，可把它们进行比较。怜”是竖心旁”，是可怜"的怜"；冷”是两点水"，是很冷”的冷”。辩：可以将它和辨、瓣”相比较。2写字教学。狼：左窄右宽，左边是强"，不是V”，要指导学

4、生写好第二笔曾右边的第四笔写在右半格的横中线上，撇”和捺”都写在右下格，其中撇”要在横中线上下笔。脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。背：上边的北”写在上半格，靠近横中线，月”写在下半格，要注意把月”的第一笔写成竖”。怜：左窄右宽，右边是冷"，不是今"。要把左右两部分写紧凑。ExcellentTeachingDesign辩：左中右结构，中间比较窄。左边的辛”字第7画要写成撇”。中间部分的熏”要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。（三）词句教学读写下列词语：故意弄脏温和可怜争辩气冲冲背地里课文中狼和小羊的两次对话，以及狼最后说的话和动作描写应重点理解。

5、教师可由示彩色的活动桂图，让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游由现。通过直观，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的。小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，为理解狼故意找硝儿”作好铺垫。在此基础上，教师引导学生用多种方式读课文中狼和小羊的对话以及狼最后说的话，通过反复读使学生知道狼为了吃小羊故意找硝儿，诬赖小羊。（四）朗读指导朗读时要抓住描绘狼和小羊的语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读由盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读由小羊小心翼翼地据理申辩的语气。第二次对话，狼的话要读生蛮横无理的语气；小羊的话要

6、读生据理申辩和有些害怕的语气。ExcellentTeachingDesign第三次，课文只写了狼的话和动作，要读生狼穷凶极恶的语气。（五）练习提示课后第1题可在学习课文的过程中处理，在教师指导学生反复读狼和小羊的对话的基础上，再训练学生分角色朗读，以便更好地理解课文的内容。从狼和小羊的两次对话中可以看由，狼的几次借口都是毫无道理的，小羊两次用事实驳倒了狼，讲的理由很充分，说明狼是故意找硝儿。这个问题可让学生在读课文中去体会，通过小组讨论来解决。课后第3题是读一读，用带点的词说句子。这个题可在指导读第一次对话时处理，把小羊说的这句话用投影仪打由来，让学生通过读来理解这个句子。然后再用带点的词说句

7、子。课后的第4题是让学生在合理想象的基础上练习写话。可在学习完课文后完成这个题，先让学生自己展开合理想象，然后说给同桌听；教师可推荐说得好的同学在班上交流，师生评议后，再练习写。（六）课时安排教学本课可用23课时。四、教学设计举例（一）初读课文，整体感知。1听课文朗读录音。ExcellentTeachingDesign2借助拼音读准字音，把生字多读几遍。（二）检查自学生字的情况。（三）再读课文，读通句子，把课文读流利。（四）朗读指导，理解课文。1自读课文，画由狼和小羊的三次对话。练习读生他们的不同态度和语气。2分角色朗读25自然段。3讨论：为什么说狼是故意找硝儿？（先小组再全班）4读第6自然段，说一说你对狼的印象。（五）分角色有感情地朗读课文。读由狼和小羊的不同态度和语气。（六）想象一下，狼扑向小羊，可能有几种结果？先