小学二年级语文《公鸡的脸红了》第二课时教学设计之一

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材公鸡的脸红了第二课时教学设计之教材定制/提高课堂效率/内容可修改Oneoftheteachingdesignofthesecondclassof"Rooster'sBlush教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育ExcellentTeachingDesign公鸡的脸红了第二课时教学设计之一教材说明：本教案资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调

2、整或者打印成为纸质版本进行教学使用。预设目标：1 .感受朋友和邻居之间要相互关心、相互帮助。2 .能有表情的朗读文中对话。3 .合理想像，练习说话写话。教学重点：从读中悟由朋友、邻居之间互相关心、帮助教学难点：课文5、6段中的思维训练点和语言训练点教学媒体：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程一、复习引入1.同学们能告诉老师上节课你们学了些什么呀？（生字、第一节）2 .那你能读一读第一节吗？指名读。读了这一节我们知道了和、是公鸡的邻居。3 .谁还能介绍一下公鸡的邻居，可以跟老师说的不同。变换句式说话训练：公鸡的邻居有、和ExcellentTeachingDesigno和还有都是公鸡的邻居。4、

3、上节课的学习还使你知道了什么？公鸡的脸为什么红？指名说后由示句式规范练习：（）、（）、（）请公鸡（），可是公鸡都（）。当公鸡需要帮助时，邻居们却都（）。大面积练说。二、研读第2-4段（1）课文哪几段告诉了我们邻居们请公鸡帮忙，可是公鸡都不愿意？（2、3、4）（2）自由读2、3、4段，说说（谁）请公鸡（帮什么忙）。大面积指名说-连起来说（3）小动物请公鸡帮忙是怎么说的，我们把他们的话找由来瞧瞧。第一次读，用、”划由兔子、鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。想想该怎么读？为什么这么读？（有礼貌、态度真诚）第二次读：指名读-评：读生了怎样的感情？-小组扮演角色读，老师读公鸡大家读得真好呀，小动物们各个这么有礼

4、貌，这么急着需要公鸡的帮助，可是公鸡呢？（对邻居不友好、不和气、第4页/总6页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign冷冰冰)第三次读：小组分角色读，一人做导演，其余生读四个动物。一师生对读(4)小结：小动物们请公鸡帮忙，公鸡是这样的态度。当公鸡需要帮助了，小动物们怎么样的呢？(都赶来帮助公鸡)三、研读第5、6段。(1)请找到邻居们赶来帮助公鸡”这段好好地读读。(自由读-指名读)(2)抓住这时候”朗读、理解由示这时候，兔子、鸭子、松鼠赶来了，帮助公鸡一起抢修屋顶。”这时候”指什么时候？(深夜时；刮大风、下大雨时；屋顶被大风刮跑时；急得又叫又跳时)生一边说，师一边写由来。(3

5、)抓住深夜、又叫又跳”再读、再理解平时，深夜”里你在干什么？演一演：公鸡又叫又跳”现在再来读读1、2两句，看看你是不是真的读懂了，看看邻居们是在什么样的情况下来帮助公鸡的。根据理解引导读好前两句。ExcellentTeachingDesign(4)师接读第三句，故意漏抢”字，你们发现老师漏了什么字？抢修”和修"好象差不多嘛！引发学生异议。(学生可能会说到抢修是速度很快的，如果有可能还会说到天气这么快，屋顶又没了，得赶快修才行)那么课文中哪里看由是抢修”呢？(赶来)(5)你们说得太好了，连单老师也被小动物的行为感动了，我也想读，可以吗？师范读。你们说得那么好，一定能读得跟老师一样好，齐读。(6)说话练习。看，他们修得多起劲那。看图说说，兔子、鸭子和松鼠是怎样帮助公鸡抢修屋顶的？为了让小朋友说得更好，老师特意送给大家一些词语，说不定用得上，满头大汗、吃力、爬上爬下、递、扛、盖、钉(自由说-指名说)这可真是一群好邻居。风停了，雨止了，公鸡望着他的好邻居，o三、想象说话写话：公鸡不但脸红了，它还会说些什么呢？你想对公鸡说什么？选择一句写下来(1)风停了，雨止了，公鸡望着他的好邻居，激动地说：“，(2)我想对公鸡说：“”2003-12-9第5页/总6页原创教学设计