小学综合学科听课记录下学期

1、小学综合学科听课记录下学期听课时刻：XX年4月13日听课地址：开平区屈庄小学讲课人：屈庄小学周爱娟教师课程内容：三年级语文金色的蒲公英第一课时课堂回忆：一、导入环节教师说一那么谜语让学生们猜：“小伞兵，真神勇，飞到西，飞到东，飞到路边田野里，安家落户生根茎。”学生齐答：“蒲公英”。（激趣式导入，激发了学生的学习爱好，带动课堂气氛。）教师板书课题金色的蒲公英教师就板书的课题进一步提问：看到那个题目你想到了什么？（由题目自然地过度到文章的内容，衔接紧凑，学生回答：蒲公英的花是金黄色的。等等教师提问：本课的题目确实是金色的蒲公英，它又是在讲如何一件情形呢？（引导学生激发阅读爱好，探讨课程内容。）二、

2、初读课文教师布置任务，让学生自由读课文，不熟悉的字查字典，并同时找出课文中的多音字。（将学习的主动性让位于学生，既锻炼了学生的自主探讨能力，又锻炼了学生自己动手解决问题的能力。）三、解决问题教师出示小黑板一、检查这些词语你都熟悉了没有？表达严肃尽管鼓舞戏剧玫瑰明媚练台词打卷不厌其烦找一个同窗试读词语，再找其他同窗判定他读的是不是准确。（表现自主探讨、合作的精神，充分调动学生学习的踊跃性，锻炼学生自主解决问题的能力。）教师正音，示范朗诵，再让学生分读、齐读。（加深印象，解决本课的教学目标）二、找出多音字教师让学生提供自己所找到的多音字：角散冲背看没给（完满是学生自己找出的，自主学习探讨的能力取得

3、充分的锻炼）。3、教师提问：这节课的生字，哪些是容易写错的?找学生自己指出来。肃铃练振虽励学生自己指出，并说出容易写错的缘故。（知其然并知其因此然，才是学习的真理）4、课文中有哪些词语是你不能明白得的?学生找出：不厌其烦意味深长漫不经心教师找学生试着明白得回答词语含义，最后再提供正确的说明。（充分表现了生生合作、师生合作精神）四、细读课文一、15个自然段落，找15个同窗一人一段，分段朗诵。教师总评朗诵情形，对读不准的词语正音。（锻炼了学生的朗诵能力）二、再读课文，回答下列问题：文章讲述了如何一件事？学生回答（锻炼了学生的归纳总结及语言表述能力）教师结语：总结本课学习目标。预留问题：关于女儿碰到

4、的问题，妈妈是如何开导她的？（回到教学目标上，超卓地完本钱课的教学任务。留下问题，为下节课的深切探讨课文做好铺垫）听课感想：随着新课程改革的深切实施，教师的角色正在发生转变，学生的主体地位慢慢凸显。教师的教学观念、教学方式都在发生了重大转变。以培育学生“知识与能力、进程与方式、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探讨”的学习方式正慢慢走向教学前台。语文教学有其自身的特点。语文课程标准明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的大体特点。”本节课最大的亮点是合理充分地完成既定教学目标，充分调动学生的踊跃性，发挥自己探讨的学习精神。心中有梦，脚下才有路，做为一名语文教师，咱们永久不

5、要停止对自我进行完善，虽不求何等伟大，但咱们立足一般却不能甘于平庸，在现实中扎根却不能倦怠消极，要尽力让自己在教育的土地上展现才华，做一个聪慧的教师，一个理想的教师，一个成功的教师。听课时刻：XX年4月13日听课地址：开平区屈庄小学讲课人：屈庄小学周爱娟教师课程内容：三年级语文金色的蒲公英第一课时课堂回忆:一、导入环节教师说一那么谜语让学生们猜：“小伞兵，真神勇，飞到西，飞到东，飞到路边田野里，安家落户生根茎。”学生齐答：“蒲公英”。（激趣式导入，激发了学生的学习爱好，带动课堂气氛。）教师板书课题金色的蒲公英教师就板书的课题进一步提问：看到那个题目你想到了什么？（由题目自然地过度到文章的内容，

6、衔接紧凑，自然）学生回答：蒲公英的花是金黄色的。等等教师提问：本课的题目确实是金色的蒲公英，它又是在讲如何一件情形呢？（引导学生激发阅读爱好，探讨课程内容。）二、初读课文教师布置任务，让学生自由读课文，不熟悉的字查字典，并同时找出课文中的多音字。（将学习的主动性让位于学生，既锻炼了学生的自主探讨能力，又锻炼了学生自己动手解决问题的能力。）三、解决问题教师出示小黑板一、检查这些词语你都熟悉了没有？表达严肃尽管鼓舞戏剧玫瑰明媚练台词打卷不厌其烦找一个同窗试读词语，再找其他同窗判定他读的是不是准确。（表现自主探讨、合作的精神，充分调动学生学习的踊跃性，锻炼学生自主解决问题的能力。）教师正音，示范朗诵

7、，再让学生分读、齐读。（加深印象，解决本课的教学目标）二、找出多音字教师让学生提供自己所找到的多音字:角散冲背看没给（完满是学生自己找出的，自主学习探讨的能力取得充分的锻炼）。3、教师提问：这节课的生字，哪些是容易写错的?找学生自己指出来。肃铃练振虽励学生自己指出，并说出容易写错的缘故。（知其然并知其因此然，才是学习的真理）4、课文中有哪些词语是你不能明白得的?学生找出：不厌其烦意味深长漫不经心教师找学生试着明白得回答词语含义，最后再提供正确的说明。（充分表现了生生合作、师生合作精神）四、细读课文一、15个自然段落，找15个同窗一人一段，分段朗诵。教师总评朗诵情形，对读不准的词语正（锻炼了学生

8、的朗诵能力）二、再读课文，回答下列问题：文章讲述了如何一件事？学生回答（锻炼了学生的归纳总结及语言表述能力）教师结语：总结本课学习目标。预留问题：关于女儿碰到的问题，妈妈是如何开导她的？（回到教学目标上，超卓地完本钱课的教学任务。留下问题，为下节课的深切探讨课文做好铺垫）听课感想：随着新课程改革的深切实施，教师的角色正在发生转变，学生的主体地位慢慢凸显。教师的教学观念、教学方式都在发生了重大转变。以培育学生“知识与能力、进程与方式、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探讨”的学习方式正慢慢走向教学前台。语文教学有其自身的特点。语文课程标准明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课

9、程的大体特点。”本节课最大的亮点是合理充分地完成既定教学目标，充分调动学生的踊跃性，发挥自己探讨的学习精神。心中有梦，脚下才有路，做为一名语文教师，咱们永久不要停止对自我进行完善，虽不求何等伟大，但咱们立足一般却不能甘于平庸，在现实中扎根却不能倦怠消极，要尽力让自己在教育的土地上展现才华，做一个聪慧的教师，一个理想的教师，一个成功的教师。听课时刻：XX年4月13日听课地址：开平区屈庄小学讲课人：屈庄小学周爱娟教师课程内容：三年级语文金色的蒲公英第一课时课堂回忆：一、导入环节教师说一那么谜语让学生们猜：“小伞兵，真神勇，飞到西，飞到东，飞到路边田野里，安家落户生根茎。”学生齐答：“蒲公英”。（激

10、趣式导入，激发了学生的学习爱好，带动课堂气氛。）教师板书课题金色的蒲公英教师就板书的课题进一步提问：看到那个题目你想到了什么？（由题目自然地过度到文章的内容，衔接紧凑,自然）学生回答：蒲公英的花是金黄色的。等等教师提问：本课的题目确实是金色的蒲公英，它又是在讲如何一件情形呢？（引导学生激发阅读爱好，探讨课程内容。）二、初读课文教师布置任务，让学生自由读课文，不熟悉的字查字典，并同时找出课文中的多音字。（将学习的主动性让位于学生，既锻炼了学生的自主探讨能力，又锻炼了学生自己动手解决问题的能力。）三、解决问题教师出示小黑板一、检查这些词语你都熟悉了没有？表达严肃尽管鼓舞戏剧玫瑰明媚练台词打卷不厌其

11、烦找一个同窗试读词语，再找其他同窗判定他读的是不是准确。（表现自主探讨、合作的精神，充分调动学生学习的踊跃性，锻炼学生自主解决问题的能力。）教师正音，示范朗诵，再让学生分读、齐读。（加深印象，解决本课的教学目标）二、找出多音字教师让学生提供自己所找到的多音字：角散冲背看没给（完满是学生自己找出的，自主学习探讨的能力取得充分的锻炼）。3、教师提问：这节课的生字，哪些是容易写错的?找学生自己指出来。肃铃练振虽励学生自己指出，并说出容易写错的缘故。（知其然并知其因此然，才是学习的真理）4、课文中有哪些词语是你不能明白得的?学生找出：不厌其烦意味深长漫不经心教师找学生试着明白得回答词语含义，最后再提供

12、正确的说明。（充分表现了生生合作、师生合作精神）四、细读课文一、15个自然段落，找15个同窗一人一段，分段朗诵。教师总评朗诵情形，对读不准的词语正音。（锻炼了学生的朗诵能力）二、再读课文，回答下列问题：文章讲述了如何一件事？学生回答（锻炼了学生的归纳总结及语言表述能力）教师结语：总结本课学习目标。预留问题：关于女儿碰到的问题，妈妈是如何开导她的？（回到教学目标上，超卓地完本钱课的教学任务。留下问题，为下节课的深切探讨课文做好铺垫）听课感想：随着新课程改革的深切实施，教师的角色正在发生转变，学生的主体地位慢慢凸显。教师的教学观念、教学方式都在发生了重大转变。以培育学生“知识与能力、进程与方式、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探讨”的学习方式正慢慢走向教学前台。语文教学有其自身的特点。语文课程标