小学语文讲评课教案

1、小学语文讲评课教案【篇一：小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案】小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案教学目标：1 、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。2 、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧的原则。3 、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：词语运用课外阅读。教学难点：课外阅读教学方法：讲解法、练习法、讨论法。教学过程：1、 试卷分析：本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。其中基础知识占51分，阅读理解占24分，真情习作占25分。总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。18为小朋友90分以上

2、，其中高分（95以上）有4人，最高分98分；17人良好，7人合格，1人待合格。2、 题型存在问题及试题分析：（一）基础部分：1 、第一题看“我读我写”大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是“勇敢”的“敢”（左边部分多加一点），“旅行”的“旅”（右边写成“民族”的“族”的右边。2 、第二题“填成语”学生完成得不错，个别学生对“胸有成竹”这个成语不够理解。把）“胸”写成“凶”或“修”3 、第三题“照样子，写词语”绝大部分学生能做对，个别学生写错别字。4 、第四题“按课文内容填空”大部分同学能熟练背诵，正确填写。部分学生由于平时不完成朗读和背诵作业，加上上课时不能深刻理解课文内

3、容，导致填错或写错别字。其中第1小题，很多学生当然地写成“知识在于学习”。5 、修改病句。这一题只有一个学生没有看清题意，把题目中的句子原封不动地抄写下来。6、把正确答案的序号填在括号里。在本次期中考试中，音、字、词、标点、查字典、文学常识的考察以选择题的形式出现，丰富考察内容的同时，也相应降低了难度。但是还有不少学生做错，造成错误的个体差异性比较大。7、读下面的句子，对的打这道题考察的内容相对比较灵活。有考察辨析同类别词语的题，有常识性的问题，有错别字辨析，还有对课文内容是否透彻理解的考察。题目不难，但做对不容易，要求学生认真审题，看清题目的要求颇高，一不小心就会出错。（二）阅读理解：1 、

4、奥林匹克旗帜是一个片段练习式的阅读理解。阅读内容短小精悍，但考察点却非常细腻。三年级的阅读理解已经具有一定的抽象思维，并要求学生具备一定的推理能力，这与一、二年级直接从文中找答案的阅读题来说是上一个层次的。比如，第一题的第一小题，要求学生对奥林匹克旗帜颜色是红、绿、黑、黄、蓝是从左至右还是从右至左排列作出判断。大部分学生看到题目知道要从原文中找答案，于是马上找到原文中谈及奥林匹克旗帜颜色的句子读起来，欣喜地“找到”了答案，早早作出了判断。孰不知这是个“陷阱题”，题目中的颜色顺序是和原文相反的，所以答案也应该与原文相反。这道题只有个别谨慎、仔细，并且有一定辨别和推理能力的学生做对。2 、小草是一

5、篇借物喻人的课外阅读文章。文章看似描写小草的可爱、无私奉献，实质是在颂扬那些同样具有奉献精神的人。而大多数学生仅仅只能停留在文章表象的内容，无法从深度上去挖掘深层次的东西，即不能到达文章所指向的中心。其中有两道题我觉得出得特别好，足以考察学生是否具有联想和发散性思维的能力。一道是在文中横线上填上一句诗。学生根据前后文的联系，很容易联想到白居易的诗。另一道题是文中的小草让你想到了谁？为什么？同样是想，前一个“想”是给学生一些语言材料，让他们归纳和联想。后一个“想”是让学生通过阅读全文，从整体内容上进行分析理解，最后在触及情感的共鸣。而大多数学生只能“就事论事”，无法联想到与之相关且更为深层的含义

6、上去。这个大概是与阅读的广度和深度还未达到一定程度有关。3、时光老人与流浪汉是以篇以人物对话形式展开的寓言性质的文章。学生可以从阅读中明白珍惜时间的重要性。对于文章的理解，学生都不成问题，只是在回答问题的时候针对性和概括性不强，导致扣分。（三）作文：本次习作的要求是写一件和爸爸或者妈妈之间发生的一件事，或一个幸福的回忆，或一个感动的瞬间，或一次不愉快的经历等。由于学生不能认真阅读写作提示，对提示中的要求望文生义，以偏概全，造成了审题偏差。很明显，这是一篇记事的文章，而部分学生写成了写人的文章。题目都写成“爱我的爸爸”、“辛勤的妈妈”等，这里虽然都写到了爸爸或者妈妈的动作、语言、神态、心理活动等

7、，但在开头和结尾没有体现出“这件事”另我难忘、感动或者不愉快，因此还是有偏题的嫌疑。三、总结以后复习和答题中应注意的问题：1 、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。2 、加强阅读训练，内敛尤其是加强考察联想、想象、推理、概括能力的阅读训练。3 、培养学生认真审题，细心检查的习惯。四、作业：1 、订正试卷上的错题。2 、修改习作，重新誊写。【篇二：小学语文五年级上册试卷讲评课教案】小学语文五年级上册期末考试讲评材料城关二小：陈丽婵学科：语文2015年2月1日小学语文五年级上册期末考试讲评材料教学内容：期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：1 、分析试卷中的典型错题，寻找

8、错误的原因。2 、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3 、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况本年段两个班，共学生54人，501班总体情况为：平均分76.64，及格率为82.14%，优秀率为10.71%，最高分为93.8分，最低分为14分。502班总体情况为：平均分：73.91，及格率为88.46%，优秀率为7.69%，最高分为95分，最低分为0分。年段90分以上的有5个，很少。8089.5的有26人，6080的15个，不及格8

9、人。测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。二、自我分析试卷1、首先由自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先订正一下试卷上的错题）想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的

10、习题（四）、典型错题“勤”字左下部分少一横；“藤”右下部分不是“水”1 、师板写“勤”字和“藤”字，强调写法。2 、让学生说说记忆的有效方法。二、按课文内容或要求填空。失分原因：失分之一：错别字现象还有普遍出现（同音字和形近字）。失分之二：不会背诵、填写错误。1 、师生共同讨论：如何避免课文会背却会写错别字的现象？（理解句意，根据字义在语境中记忆）2 、根据同学和老师的方法尝试有效记忆。四、阅读部分。1 、第18小题：选择句子所使用的说明方法。失分原因：说明方法掌握不好。拓展练习：2 、课外阅读二：非连续文本的阅读，得分率也偏低。（1）学生说说自己当时这样选的想法。（2）根据学生回答指导解题技

11、巧3 、第16小题标点符号的扣分，失分严重的因素是：一看到表示感叹的词，或拟声词，就用上!,没有去联系上下文读一读，用上哪个标点更合理。解题技巧：根据句意，练习上下文判断标点符号的运用，感情强烈用“！”，感情不强烈用“,。”4 、课内短文阅读中的“我再次把乞求的目光投向了父亲”联系上下文猜一猜，此时会想?错误率高。很多同学一看到你会想什么，就非常得意，随意乱想，就没有得去根据具体的语境来写。这样的题目，同学们做得非常不好，原因可能是，做题大意，没有用心思考；再则也是具体如何联系的方法不会运用。（1）失分学生读读自己所写的句子（2）满分学生读读自己所写的句子（3）共同寻找原因五、习作讲评1 、分

12、析习作的要求2 、分析本次作文的不足：有些同学写事不够具体，没有细致的描写，好似无味的白开水；有些同学事情是写具体了，但语言太通俗了，好词好句用的极少。3 、怎样把一件事例想具体呢？首先，你应该根据所给的事情的起因选取材料，具体的事例想完整。然后，再围绕事情的发展过程，回忆细节，如人物的动作、语言，当时的心里想法、表情等，写得越具体就越好。4 、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学听。六、谈谈收获1 、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！2 、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经验。【篇三：小学语文四年级一班期中试卷讲评课教案】小学语文四年级期中考试卷讲评课教案张夏中心小学郝辉教学内容：试卷

13、中的典型错题以及针对性拓展练习。教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。3 、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。4 、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。教学过程：1、 整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周二，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀人数25人，良好的有24人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注

14、意不再犯同样的错误就行了。2、 自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。1 、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？（小组内交流）2 、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。3 、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好

15、方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、按要求写句子。1、妈妈对肖红说；“我今年春节要回来。”（改转述句）注：（1）、本题应该怎样做？什么叫做转述句？1. 赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”赵王告诉蔺相如说，要蔺相如带着宝玉到秦国。或：赵王要蔺相如带着宝玉到秦国。2. 刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。3. 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”武松道，这可奇怪了！酒家如何不肯卖酒给他吃？五、阅读部分。第二篇第一小题和第三小题审题不清。（像这样在文章中找重点词句来完成题目的方法叫摘录法。以后可以尝试用这种方法完成阅读题。）七、习作讲评1 、分析习作的要求2 、指出要求小木偶续写3 、分析本次作文的不足：有些同学选材不够