上海综合素质评价表知识讲解

1、上海综合素质评价表篇一：上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办 法公布上海市中职学校学生学业水平评价和综 合素质评价实施办法公布 9月 29日，市教委正式公布本市高考综合改革试点的两个重要配 套文件 上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法 （简称 中职学业水平评价办法 ）和上海市中等职业学校学生综合素质评 价实施办法 （简称中职综合素质评价办法 ）。根据国家和上海市职业教育工作会议精神， 按照国务院和上海市 关于加快发展现代职业教育的决策部署，依据上海高考改革方案 提出的建立职业教育 “文化知识 +职业技能 ”的升学考试模式，本市启动 制订中职学业水平评价办法和中职综合素质评价

2、办法 ，目的是 适应新一轮高考改革趋势，根据职业教育特点，搭建中等职业教育学 生升学、就业和发展 “立交桥 ”，支撑服务职业教育学生终身发展， 培养 国家和区域发展亟需的高素质技术技能型人才。两个文件面向全社会 公开征求了意见，经市委全面深化改革领导小组审定， 9 月 29 日正式 发布实施。中职学业水平评价办法规定，本市中职学生学业水平评价包 括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。其 中：专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力，在此过程中引入社会评价，重点记 录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价 等。公

3、共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技 术基础四门课程，语文、数学和英语 3 门科目分设合格性考试和等级 性考试，其中合格性考试为学生必考，等级性考试为学生选考，考试 形式采取分卷合场、一次完成。信息技术基础科目只设合格性考试， 且为学生选考，获得国家职业资格证书 计算机操作员 （五级）的学生， 可直接认定为成绩 “合格 ”。学业水平考试办法还对考试对象、考试 时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。中职综合素质评价办法突出职业学校学生专业技能和职业素 养，明确将 4 个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点 记录学生遵守日常行为规范，参与志愿服务 （公

4、益劳动 ）、军事训练、国 防民防活动、党团活动、社会文化活动、日常行为规范等情况。二是 修习课程与学业成绩， 重点记录学生学习态度、 学习表现、 学习能力、 公共基础课程学习成绩、专业课程学习成绩、学业水平考试成绩等情 况。三是专业技能与职业素养，重点记录学生校内实训情况、顶岗实 习情况、专业课程考证情况、 参与各级各类技能大赛表现、 创造发明、 专利等。四是身心健康与艺术素养，重点记录性格特点与人际合作、 日常锻炼习惯、体质监测评分、运动经历与水平、艺术实践经历与水 平等。 2018 年起，本市在推动高等学校自主招生、学校推荐就业与用 人单位录用等环节开始使用上海市中等职业学校综合素质评价信

5、息。为保障评价的客观性，本市将启用全市统一的中职学生综合素质评价 信息管理系统， 明确中职学校作为信息录入主体， 采用客观数据导入、 中职学校和社会机构统一录入，学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。同 时，将构建市、区县 （行业 ）和学校三级管理机制，建立信息审核、信誉 等级认定、公示与举报投诉等配套制度体系，确保公开公平公正。以上两个文件的全文，可登录 “上海教育 ”网 （）查阅。此外，市教 委还将通过报刊、广播、电视、网站、微博微信等途径，积极做好相 关政策的宣传解读和咨询服务工作。篇二：上海市普通高中学生综合素质评价实施办法 （征求意见稿 ） 全文上海市普通高中学生

6、综合素质评价实施办法（征求意见稿）全文 2015-02-16 16:23:20上海市教委网站 关于上海市普通高中学生综合素质评价 实施办法（征求意见稿）制订情况的说明2014年 9 月，国务院印发了关于深化考试招生制度改革的实施 意见，选择上海市和浙江省开展高考综合改革试点。本市按照国家部 署，制订 了上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案 （以 下简称上海高考改革方案 ），市政府于 2014年9月 19日发布实施。完善普通高中学生综合素质评价是本次高考综合改革的重要内 容，也是国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见提出的 “两 依据一参考”（以统一高考和高中学业水平考试成绩为依据、参考

7、综 合素质评价）的配套政策。为此，在制定上海高考改革方案时， 我们同步启动了上海市普通高中学生综 合素质评价实施办法 （以 下简称实施办法 ）的制订工作。组建了由各方专家构成的项目组， 通过文献研究、问卷调查、座谈会和学校实地调研等，经过近一年 的 研究和讨论，起草了实施办法文本。2014年底，教育部出台了关 于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见 ，上海据此进一步完 善了实施办 法。同时，我们先后召开高中校长、教师和学生，各 区县教育局分管局长，自主招生高校招办负责人，教育和社会学界专 家座谈会 20 余场，听取和吸纳意见建议。还征求了学生家长意见，抽 取了不同区县各种类型的 20 所高

8、中近 1200 名家长开展综合素质评价 网络问卷调查。为努力确保综合素质评价内容的真实性、结果的实用性、过程的 公平性，实施办法在这些方面做了系统设计。第一，力求确保真实性。一是开发建立基于全市统一平台的上海 普通高中学生综合素质评价信息管理系统（简称信息管理系统） ，提供 规范的统一标准管理 ,以确保数据真实。二是综合素质评价的信息录入， 尽可能采用客观数据导入的方式，如学生基本信息、高中学业水平考 试成绩、体质监测评分等，以客观性 确保真实性。三是将部分原本难 以考察的主观性指标，转化为参与相关活动情况记录及其成果，来体 现学生的综合素质状况，使评价内容可考察、可比较、可分析。第二，力求确

9、保实用性。一是引导学生积极主动发展。学生可以 利用写实记录及相关事实材料，分析把握自己的成长过程；教师可以 指导学生发扬优 点，克服不足，明确努力方向。二是促进普通高中学 校积极开展素质教育。通过综合素质评价改革，引导高中学校开展各 种素质教育活动。同时，还设计了学校特色指标，促进学校多样特色 发展。三是为高校科学选拔人才提供参考。循序渐进、积极稳妥地推 进综合素质评价信息在高校招生中的使用。 2017 年起，上海将推动高 校在自主招生过程中把综合素质评价信息作为参考。第三，力求确保公平性。一是努力推动城乡社会实践活动资源公 平配置。建立市、区县和社区三级学生社会实践活动基地，运用各条 线社会

10、资源，为 城乡学生创造更公平地享有校内外素质教育活动的机会。二是信息管 理系统开放与截止记录的时间统一，确保记录时间范围的公平。三是 建立和完善监督保障措施。 实行市、区县和学校三级管理，主要内容 模块信息录入都有具体的管理办法，建立信息审核、信誉等级制度、 公示与举报投诉制度，确保公开公平公正。为进一步集思广益，在此 征求各方意见，以不断完善实施办法 。上海市教育委员会2015 年 2 月 15 日 上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（征求意见稿） 为贯彻落实国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见 （国 发201435 号）、教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价 的 意见（教基

11、二201411 号）和上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方 案（沪府发201457 号）等文件精神，结合上海实际，特制订本 办法。一、指导思想坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀 传统文化，反映学生全面发展情况和个性特长，着力促进每一个学生 的终身发展，促进高中人才培养模式转变，为高校科学选拔人才提供二、基本原则1. 客观记录，真实反映。以事实为依据， 对学生成长过程中的主 要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用信息管理系统导入 客观数据，真实反映学生的发展状况。2. 内容全面， 体现特色。反映学生全面发展情况和个性特长， 注 重考察学生的社会责任感、创新精神和实

12、践能力，体现高中学校的办 学特色。3. 注重过程，指导发展。关注学生成长过程，发掘学生潜能，加 强学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与健康成长。4. 公开公平， 强化监督。规范综合素质评价程序， 建立综合素质 评价的审核制度、信誉等级制度、公示和举报投诉制度 三、记录和评价内容1. 品德发展与公民素养。主要反映学生在践行社会主义核心价值 观、弘扬中华优秀传统文化等方面的情况， 包括爱党爱国、 理想信念、 诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等。重点记录学生遵守日 常行为规范，参加志愿服务（公益劳动） 、党团活动等情况。2. 修习课程与学业成绩。 主要反映学生各门课程知识和技能掌握情 况以

13、及运用知识解决问题的能力等。 重点记录学生学业水平考试成绩、 基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。3. 身心健康与艺术素养。主要反映学生的健康生活方式、体育锻 炼习惯、 身体机能、 运动技能和心理素质， 对艺术的审美感受、 理解、 鉴赏和表现的能力。重点记录国家学生体质健康标准测试结果， 参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。4. 创新精神与实践能力。主要反映学生的创新思维、调查研究能 力、动手操作能力和实践体验经历等。 重点记录学生参加研究性学习、 社会调查、科技活动、创造发明等情况。四、记录方法与程序 市教委将建立上海市普通高中学生综合素质评价信息管理系统 （以下简称信息

14、管理系统） ，以高中学校为记录主体，采用客观数据导 入、高中学校和社会机构统一录入， 学生提交实证材料相结合的方式， 客观记录学生的学习成长经历。1. 写实记录。教师要指导学生客观记录集中反映综合素质主要内 容的具体活动，收集相关事实材料，每学期及时填写上海市学生成 长记录册。高中学校在信息管理 系统内统一录入学生自我介绍、军 事训练、农村社会实践、国防民防活动、党团活动、先进个人荣誉称 号、违纪违规情况、基础型课程成绩、 拓展型和研究型课程学 习经历、 研究性学习专题报告和学校特色指标等内容。学生基本信息、高中学 业水平考试成绩、国家学生体质健康标准测试综合得分，参加志愿 服务（公益劳动）、

15、体育艺术科技活动项目情况等内容采用客观数据导 入的方式记录。2. 整理遴选。 每学期末，教师指导学生整理、 遴选用于撰写自我 介绍的材料；高中毕业前，学生要在整理遴选材料的基础上撰写自我 介绍，以及遴选最具代表性的研究性学习专题报告。3. 公示审核。 由高中学校统一录入的内容 （除涉及个人隐私的信 息外）及相关实证材料在录入信息管理系统之前必须于每学期末在教 室、公示栏、校园网等显著位置公 示。由上海市学生社会实践信息记 录电子平台导入的志愿服务 （公益劳动）信息需先在该电子平台公示。 相关部门和社会机构需要事先审核导入信息管理系统的客观 信息与 数据。4. 导入系统。学校公示后的信息及基础型

16、课程成绩由高中学校统 一录入信息管理系统，客观数据由相关部门审核后统一导入信息管理 系统，学生每学期对信息管理系统中的信息进行网上确认， 如有异议， 可以向学校提出更正申请。5形成档案。学生的综合素质评价档案以上海市普通高中学 生综合素质纪实报告的方式呈现。学生高中毕业前，信息管理系统 自动生成纪实报告，学生需要确认本人的纪实报告并签字。纪实报告 经班主任和校长签字以及高中学校盖章后存档，并供高等学校招生参考使用。由外省市转学进入本市普通高中就读的学生， 其综合素质评价信 息经相关部门认定后导入信息管理系统。五、评价结果应用1. 引导学生积极主动发展。引导学生开展自我评价并进行自我调 整和自我

17、管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯辅导，帮助学 生确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展。2. 促进普通高中学校积极开展素质教育。 通过综合素质评价改革， 引导高中学校开展各种素质教育活动， 促进学校多样化、 特色化发展。3. 作为高校人才选拔的重要参考。循序渐进、积极稳妥地推进综 合素质评价信息在高校招生中的使用。 2017 年起，推动高等学校在自 主招生过 程中，把综合素质评价信息作为高等学校自主招生的参考。 相关高等学校应在招生章程中明确综合素质评价的具体使用办法并提 前公布，规范、公开使用情况。六、组织管理保障1. 明确组织管理制度。实行市、区县、高中学校三级管理制度， 共同负

18、责、协调、落实综合素质评价的组织、实施和管理。成立上海 市中小学生综 合素质评价工作领导小组， 委托校外联协调市委宣传部、 市文明办、市科委、市文广局、市体育局、团市委、市科协等部门共 同为学生志愿服务（公益劳动） 、体育艺术科技活动、研究性学习等活 动提供支持。市教委和区县教育局要建立市、区县两级综合素质评价 数据库。2. 坚持常态化实施。综合素质评价由高中学校组织实施。高中学 校要建立健全学生成长记录规章制度，明确本校综合素质评价的具体 要求。要注重在日常教育教学活动中，指导学生及时收集整理有关材 料，避免集中突击。3. 建立审核制度。提供综合素质评价信息的各相关社会机构、录 入信息管理系

19、统的比赛活动项目和荣誉称号等需要通过相关管理部门 的审核；学校、社会机构、区县和市级相关部门负责审核各自录入或 导入信息管理系统的信息与数据。4. 建立信誉等级制度。对综合素质评价涉及的高中学校、社会机 构等主体，由相关部门评定信誉等级。信誉等级评定采用等级倒扣的 形式，一年评定一次。下调信誉等级的高中学校和社会机构将受到内 部警告，连续两年被下调信誉等级的学校和社会机构将依纪依规严肃 处理。5. 建立公示与举报投诉制度。高中学校需要在全校公示本校综合 素质评价的具体实施办法； 学校统一录入信息管理系统的学生信息 （除 涉及个人隐私的信息外）都要公示；各高等学校要制定综合素质评价信息的使用办法

20、并提前在网上公布。对公示的综合素质评价内容，学生可以向所在高中学校、区县教 育局和市教委逐级举报投诉。高等学校在招生过程中发现不实信息可 向市教委学生处 举报投诉。 对高中学校和社会机构的举报投诉一经查 实，将采取下调信誉等级等措施给予严肃处理。对学生个人的举报投 诉一经查实，将按照普通高等学校招生违 规行为处理暂行办法等 有关规定给予严肃处理。本办法自发布之日起实施。上海市教育委员会2015年 2月 15日附件：上海市普通高中学生综合素质纪实报告区县：学校（盖章） 考生登记号 身份证号篇三：上海高校自主招生将引入综合素质评价 上海高校自主招生将引入综合素质评价 上海市教委副主任贾炜昨天做客中

21、国上海门户网站在线访谈节目 时透露，高考改革方案的出台将影响中考，中考的导向将和高考改革 衔接，本市将在调研的基础上，于明年制定中考改革方案。对接高考 改革，今后，高中自主招生或将成为改革的突破口。高考改革方案出台后，对中招是否有影响、中招政策会有怎样的 调整?贾炜表示，今年，市教委准备开展中考改革的前期调查，包括自 主招生、中考命题和初中课程体系建设问题。明年将根据调研的情况 再制定中考改革方案。他透露，为对接高考改革，高中自主招生将成为中考改革的突破 口。 “我们中考过程中强调破除分数论，考察学生的综合素质。突破口 是在高中的自主招生，所以自主招生不仅仅要考察学生的基本知识能 力，还包括个

22、性特长以及合作能力、 创新意识， 实践能力等。”贾炜说， 这些作为自主招生主要考察的一个角度，需要进一步完善相关政策， 这样可以和高考改革的导向结合起来。今年的中考政策是否有重大变化 ?贾炜表示，今年的中招政策维持 稳定，只做了细节上的微调。 如取消了优秀共青团员等先进对象加分， 将其纳入综合素质评价体系。其他的加分对象实行学校、区县、市级 三级公示，接受社会监督。此外，今年政策还进一步规范了体育、艺 术特长生招生工作。2017 年起上海高校自主招生将引入综合素质评价上海市普通高中学生综合素质评价实施办法 （试行 ）近日正式发 布实施，从 2014年 9月入学的高一学生起开始试行。 2017年

23、起，上海 在推动高等学校自主招生过程中，将试行把综合素质评价信息作为高 等学校自主招生的参考。综合素质评价能否 “可用可信 ”备受广大学生、 家长和业内外人士关注。综合素质评价评什么 ?据悉，综合素质评价含四个方面的内容：品德发展与公民素养、 修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力。上海市教委相关负责人告诉记者，主要就是通过学生在有关活动 中的具体表现来反映学生的综合素质。例如学生参加志愿服务 （公益劳 动），学生研究性学习专题报告代表作、参加科技活动项目、创造发明 项目等。记者采访发现，在去年高考改革试点前，全国多地中学就已引入 综合素质评价。清华附中去年底研制出 “学生

24、综合素质发展积分系统 ”， 内容包括承担社会工作记录、个人成长记录、个人奖励记录等数十个 项目内容，供高校参考。评价量化会否存 “太多弹性 ”? 然而，原先这些零零星星的综合素质评价在高校招生时却作用有 限。上海一所 “985高校 ”招生办主任说，大学招生也希望能多维度地观 察一个学生，但如果像以前 100 个面试者或达投档线者中，只有不到 10 人有综合素质评价报告，而且形式多样，标准不一，很难将其作为 招生的参考。 “只有人人都有评价，才能横向比较。 ”记者了解到，在上海大部分高中或多或少都有综合素质活动，但 将其量化成评价的却少之又少。学校高一年级班主任程夕奇则向记者表达了两个担忧：一是

25、综合 素质评价怎么量化存在 “太多弹性 ”，二是担心学生功利性地为分数而去 “提高综合素质 ”。记者从上海市教委了解到， 对于客观性的内容则可转化成不同指 标：如每学期学科成绩可以转化为百分位数，统计志愿服务 （公益劳动 ） 获得表彰次数，记录市级竞赛活动获奖情况、参加市级学生艺术团体 和市级青少年科学研究的情况等。对于主观性的指标， 则以“自我介绍 ”和“专题报告 ”等形式体现。 比 如，学生每学期要在教师的指导下客观记录集中反映综合素质主要内 容的具体活动 （典型事例 ），收集相关事实材料，高三时要遴选整理成自 我介绍， 体现社会责任感、 专业志向与才能、 个性特点与个人爱好等。“写实记录 ”是上海综合素质评价的重要关键词。 上海市曹阳二中校 长王洋说，看得出上海的