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文档简介

1、我的姓名自我介绍说课稿12370928 宋晓娟老师同学们大家好，今天我讲课的题目是：我的姓名一一自我介绍， 首先我将针对今天的讲课内容进行说课，我将从以下几个方面进行我 的说课。说教材首先是说教材，这篇课文选自深圳市元平特殊小学校本课程第一 学年第一学期第一单元：我自己，这一单元由五课组成，包括（a、o） 的发音训练、男女、我的姓名、称呼、横的笔画练习，有语文基础知 识的学习，有人际交往互动的学习。而我讲课的题目是：我的姓名 - 自我介绍，课文内容是一个小男孩和一个小女孩的插图与他们的一句 话“我叫杨红，今年5岁了”和“我叫李田，今年6岁了”。 说学情我班共有10个学生，包括6个中度智力障碍学

2、生，4个轻度智 力障碍学生，其中有两个脑瘫学生。轻度智力障碍学生能认识和模仿 写自己的姓名，而中度学生只认识自己的姓名。通过一周的学习，学 生基本能发a、o的音，能区分男孩、女孩。说目标针对学生的情况和本科的内容，我设计了以下教学目标：1、学生能认识生字：姓名、岁。2、学生能将自己的照片与姓名对应。3、学生通过图片和文字认识小朋友4、学生能用“我叫, 我今年,岁了 , ”进行简单的自我 介绍。5、对轻度智力障碍的学生要求他们能熟练运用代词“我”进行 句子的表述。而本课的重点是学生能用“我叫, 我今年,岁了 ,，”与 学生之间进行简单的自我介绍。难点则是轻度智力障碍的学生能熟练 运用代词“我”进

3、行句子的表述。说教学法1. 以学生为主体，采用情景教学法，让学生在情景引导下进行自 我介绍。2. 以生活实际提问，弓I导他们以代词“我”进行句子的表述。 说过程根据学生情况，学习本课我设计了两个课时，这是第一个课时：1. 我将进行点名，要求被点到的学生举手答一声“道”。我通过听觉引起学生的注意和简单训练他们的听指令能力，在这我将告诉学生：按时上课的学生是好孩子，不能到校的学生叫父母给老师打电话 请假。2. 我将出示学生集体做手工的图片，带领学生整体感知认识一下 班上的同学。3. 出示所有学生的姓名，请小朋友上台带领大家认识他的姓名，并且要先说“我叫什么，我今年多少岁了，这是我的姓名”。告诉学生，我们今天要认识三个新字朋友“姓名”“岁”教读三4将所有学生姓名板书在黑板上，我示范将自己的照片贴在我的 姓名下，再让学生贴自己的照片。5将准备好的五角星放在讲台上，请学生拿五角星贴在自己的好 朋友下面贴之前要说“我叫什么，我今年多少岁了，我的好朋友是”。 这是我为下面的“自我介绍”作铺垫，因为这是开学的第二周，学生 之间并不都已互相认识，这个活动可以了解学生与学生之间的人际交 往和记忆能力。6. 看看哪些小朋友的五角星最少，让他们上台进行自我介绍，让 下面的同学认识，完了请小朋友补贴五角星。请小朋友补贴五角星可 以增加学生上台进行自我介绍的勇气。看

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