班主任家校沟通故事互相尊重真诚交流

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持班主任家校沟通故事 互相尊重 真诚交流晚饭后，我在小区的马路上散步。突然，一声 清脆的叫声从身后传了过来： “任老师好！”我回头 一看，原来是美术社团的学生胡一 （化名）。得知她 家和我是同一小区，于是，我就和家长坐在一起聊 起来。她的爸爸妈妈很热情。平日里调皮得一刻不停 的胡一（化名）大声而恭敬地打招呼道：“任老师好。” 那热情让我心头一怔：“那是平日里自说自话， 嘴巴 完全控制不住的胡一（化名）吗？” “任老师，请请 喝水。”“谢谢！”当我坐下来和她的爸爸妈妈交流的 过程中，我一直在悄悄地观察着她的表现：只见他 还带着一个

2、小画板，拿出一张纸，在边上独自认真 地画起画来，全然没有要打扰我们的意思， 静静地、 静静地；画好了画又进行了简单的添加和着色 胡一爸爸告诉我她在家里平日里很听话，特别是带 她外出和朋友聚会，她总是彬彬有礼，和伙伴友好 相处，许多朋友都很喜欢她；在家里整体表现也还 不错，也不知为什么在学校会这样控制不住自己， 课堂上总是接老师的话在交流的过程中，我也 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持开始深思起来：是呀，如果家长所反映的情况属实， 今天看到的全然是她在家真实表现的话，那他在家 与在校的表现完全是不一样。反思是不是因为在

3、家的表现总是得到大家的赏 识与认可，而在学校老师没有关注到，不可能每次 都点到她，每次都把机会给她，所以她想通过插嘴、 大喊大叫等方法引起我们对她的关注呢？我把她请 到我身边，询问道： “胡一（化名），今天让老师重 新认识了你，我很高兴” 。“老师希望你能在课堂上 更好的表现，好不好呀？”她笑了笑，难为情地低 下了头，“你在学校和在家能一样棒吧？” 她考虑了 一下，“能”“那老师和同学可高兴啦！ 加油哦！” 我想：很多孩子据家长反映，在学校会比在家 的表现好，因为学校对她有约束性，老师对她有管 束性，所以她看似顺从老师，很“听”老师的话； 那是不是有些孩子却相反，在家一个人没有伙伴， 在学校有

4、那么多同学，那么多好玩的，所以会比家 里表现得更大胆，做出许多让家长觉得在家根本不 可能的事呢？或者是有些素养不错的家庭，比较重 视民主、自由的教育方式，以尊重他为主要教育倾 向，给孩子造成了家长就应该先关注他，就应该先 听他的，就应该把他的事情作为头等大事先来处理。文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持于是，当在学校这样的集体中，由于不可能次次都 关注他，不可能每次都先听他的，于是他就觉得不 满足，就觉得不开心，就想通过插嘴，想通过打闹 等事情引起同学的关注、老师的注意，甚至是批评 也好？看来，教师要让孩子学会尊重他人，学会聆 听他人的意见，为孩子打开成功之门。

5、晚饭后，我在小区的马路上散步。突然，一声 清脆的叫声从身后传了过来： “任老师好！”我回头 一看，原来是美术社团的学生胡一 （化名）。得知她 家和我是同一小区，于是，我就和家长坐在一起聊 起来。她的爸爸妈妈很热情。平日里调皮得一刻不停 的胡一（化名）大声而恭敬地打招呼道：“任老师好。” 那热情让我心头一怔：“那是平日里自说自话， 嘴巴 完全控制不住的胡一（化名）吗？” “任老师，请请 喝水。”“谢谢！”当我坐下来和她的爸爸妈妈交流的 过程中，我一直在悄悄地观察着她的表现：只见他 还带着一个小画板，拿出一张纸，在边上独自认真 地画起画来，全然没有要打扰我们的意思， 静静地、 静静地；画好了画又进

6、行了简单的添加和着色 胡一爸爸告诉我她在家里平日里很听话，特别是带 3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持她外出和朋友聚会，她总是彬彬有礼，和伙伴友好 相处，许多朋友都很喜欢她；在家里整体表现也还 不错，也不知为什么在学校会这样控制不住自己， 课堂上总是接老师的话在交流的过程中，我也 开始深思起来：是呀，如果家长所反映的情况属实， 今天看到的全然是她在家真实表现的话，那他在家 与在校的表现完全是不一样。反思是不是因为在家的表现总是得到大家的赏 识与认可，而在学校老师没有关注到，不可能每次 都点到她，每次都把机会给她， 所以

7、她想通过插嘴、 大喊大叫等方法引起我们对她的关注呢？我把她请 到我身边，询问道： “胡一（化名），今天让老师重 新认识了你，我很高兴” 。“老师希望你能在课堂上 更好的表现，好不好呀？”她笑了笑，难为情地低 下了头，“你在学校和在家能一样棒吧？” 她考虑了 一下，“能”“那老师和同学可高兴啦！ 加油哦！”我想：很多孩子据家长反映，在学校会比在家 的表现好，因为学校对她有约束性，老师对她有管 束性，所以她看似顺从老师，很“听”老师的话； 那是不是有些孩子却相反，在家一个人没有伙伴， 在学校有那么多同学，那么多好玩的，所以会比家 里表现得更大胆，做出许多让家长觉得在家根本不文档来源为 :从网络收集

8、整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持可能的事呢？或者是有些素养不错的家庭，比较重 视民主、自由的教育方式，以尊重他为主要教育倾 向，给孩子造成了家长就应该先关注他，就应该先 听他的，就应该把他的事情作为头等大事先来处理 于是，当在学校这样的集体中，由于不可能次次都 关注他，不可能每次都先听他的，于是他就觉得不 满足，就觉得不开心，就想通过插嘴，想通过打闹 等事情引起同学的关注、老师的注意，甚至是批评 也好？看来，教师要让孩子学会尊重他人，学会聆 听他人的意见，为孩子打开成功之门。晚饭后，我在小区的马路上散步。突然，一声 清脆的叫声从身后传了过来： “任老师好！”我回头 一看，原来是美术

9、社团的学生胡一 （化名）。得知她 家和我是同一小区，于是，我就和家长坐在一起聊 起来。她的爸爸妈妈很热情。平日里调皮得一刻不停 的胡一（化名）大声而恭敬地打招呼道：“任老师好。” 那热情让我心头一怔：“那是平日里自说自话， 嘴巴 完全控制不住的胡一（化名）吗？” “任老师，请请 喝水。”“谢谢！”当我坐下来和她的爸爸妈妈交流的 过程中，我一直在悄悄地观察着她的表现：只见他 5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 .文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持还带着一个小画板，拿出一张纸，在边上独自认真 地画起画来，全然没有要打扰我们的意思， 静静地、 静静地；画好了画又

10、进行了简单的添加和着色 胡一爸爸告诉我她在家里平日里很听话，特别是带 她外出和朋友聚会，她总是彬彬有礼，和伙伴友好 相处，许多朋友都很喜欢她；在家里整体表现也还 不错，也不知为什么在学校会这样控制不住自己， 课堂上总是接老师的话在交流的过程中，我也 开始深思起来：是呀，如果家长所反映的情况属实， 今天看到的全然是她在家真实表现的话，那他在家 与在校的表现完全是不一样。反思是不是因为在家的表现总是得到大家的赏 识与认可，而在学校老师没有关注到，不可能每次 都点到她，每次都把机会给她， 所以她想通过插嘴、 大喊大叫等方法引起我们对她的关注呢？我把她请 到我身边，询问道： “胡一（化名），今天让老师

11、重 新认识了你，我很高兴” 。“老师希望你能在课堂上 更好的表现，好不好呀？”她笑了笑，难为情地低 下了头，“你在学校和在家能一样棒吧？” 她考虑了 一下，“能”“那老师和同学可高兴啦！ 加油哦！” 我想：很多孩子据家长反映，在学校会比在家 的表现好，因为学校对她有约束性，老师对她有管 束性，所以她看似顺从老师，很“听”老师的话； 那是不是有些孩子却相反，在家一个人没有伙伴， 在学校有那么多同学，那么多好玩的，所以会比家 里表现得更大胆，做出许多让家长觉得在家根本不 可能的事呢？或者是有些素养不错的家庭，比较重 视民主、自由的教育方式，以尊重他为主要教育倾 向，给孩子造成了家长就应该先关注他，就应该先 听